實用的水教案范文合集8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的水教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

水教案 篇1

　　活動目的：

　　1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。

　　2、仔細(xì)觀察實驗，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并主動提問。

　　3、激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)先讓幼兒在家做結(jié)冰實驗，將冰帶到幼兒園。

　　2、幼兒收集關(guān)于雨、霜、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識。

　　3、酒精燈、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、熱水、記錄卡

　　4、課件《小水滴旅行記》

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　教師：（出示冰）

　　1、這是什么？

　　2、這都是小朋友在家做的，你是怎么做出來的呢？

　　教師：原來冰是水寶寶變出來的。

　　小結(jié)：水遇冷會變成冰。

　　[對于大班孩子來說，直接用孩子自己與家長的勞動成果導(dǎo)入，更能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、操作部分

　�。ㄒ唬� 冰想變成原來的水寶寶，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？

　　1、介紹操作卡一：看誰得到的方法多。

　　2、操作引導(dǎo)幼兒用熱水、冷水、太陽、手、火等方法，驗證并記錄。

　　[“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索”。放手讓孩子自己去探索，孩子獲取的經(jīng)驗將更有價值。]

　　3、幼兒講述，教師記錄（教師操作“火加熱”的方法）

　　[“火加熱”這一操作對于孩子來說，有一定的危險，老師幫助驗證是非常有必要的`。]

　　4、通過這些方法冰為什么會變成水呢？

　　小結(jié)：冰遇熱會變成水。

　�。ǘ�）水寶寶真調(diào)皮，一會兒變成冰，一會兒又變成了水，水寶寶繼續(xù)加熱，它還會變成什么呢？

　　1、幼兒假設(shè)結(jié)果

　　[“

　　學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。”孩子要敢于想象，在想象的基礎(chǔ)上去操作，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。]

　　2、演示實驗：點燃酒精燈，將盛冷水的容器放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。

　　3、提問：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？水汽是從哪里來的？在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）

　　[“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”]

　　小結(jié)：水遇熱會變成水蒸氣。

　�。ǘ�） 幼兒比較操作：冷水、熱水

　　[材料的提供是以小組為單位的，為了讓孩子“愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流”]

　　在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（下雨、對著冷玻璃哈氣）

　　小結(jié)：水蒸氣遇冷會變成小水珠。

　　三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化

　　[增加科學(xué)活動的趣味性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。]

　　（一）利用箭頭理解“水->水蒸氣->云->雨”

　�。ǘ�）看課件“科學(xué)說明”

　　四、擴(kuò)展

　�。ㄒ唬┧�還可以變成什么？你是怎么知道的？

　　相互交流展示收集的資料。

　�。ǘ�）說說水的作用

　　教師：水有這么多的作用，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　[通過擴(kuò)展部分，可以豐富幼兒的經(jīng)驗，也使孩子平時注意收集各類資料，增加學(xué)習(xí)的主動性。]

　　五、結(jié)束部分

　　教師：既然我們知道了水的本領(lǐng)很大，它能夠不斷變化。又有那么多的作用，也知道要節(jié)約用水。在下一個活動中，我們還要去玩一玩水，還要設(shè)計一些傳單去發(fā)給社區(qū)中的人們，讓大家都來節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。

　　活動延伸：

　　科學(xué)室

　　活動：誰是水的好朋友

水教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．感知水會流動的特征。

　　2．探索用不同的方法幫水搬家。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器（無針頭）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

　　三、活動重難點：

　　重點：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

　　難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。

　　四、活動過程：

　　1.請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。

　�。ㄊ孪蠕浐玫乃�聲）

　　師：這是什么聲音？

　　幼兒：水聲

　　師：對，是水媽媽。

　　2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

　　（1）師：今天水媽媽要請小朋友幫忙運(yùn)水，請你們把水從一個盆子運(yùn)到另一個盆子里，你們想幫忙嗎？那應(yīng)該用什么方法運(yùn)水呢？ （請幼兒自由說）

　　（2）咱們先來看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料？（觀察教師在前面準(zhǔn)備的工具）師：你看到了什么工具？你用什么工具？

　�。�3）教師提出要求，幼兒分組運(yùn)水。

　　老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：

　　一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的；

　　二是不能將水寶寶弄到衣服上；

　　三是在搬水時不要碰到小朋友，你們能做到嗎？

　　那現(xiàn)在我們6人一組開始行動吧！

　　（4）幼兒分享經(jīng)驗。

　　請你說一說你是用什么工具來運(yùn)水的？（重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運(yùn)水的）�！�在前面演示

　　出示漏斗，它能運(yùn)水嗎？為什么？你有什么辦法讓它也能運(yùn)水？

　　3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運(yùn)水。

　�。�1）教師再添加有漏洞的工具，請幼兒探索如何用這些工具運(yùn)水。

　�。�2）幼兒分享經(jīng)驗，你是用什么方法運(yùn)水的？

　　（2）好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。

　　小朋友，為什么這些工具是不能盛水的？

　　教師小結(jié)：水是會流動的'，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運(yùn)水，但如果動腦筋，也是有辦法的。

　　4.了解水的用途，教育幼兒要節(jié)約用水。

　　水媽媽告訴我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？（澆花、做飯、洗車）

　　延伸活動：使用過的水可以干什么？不能浪費(fèi)，所以我們將用過的水澆花。

　　活動結(jié)束后，將用過的水到開心農(nóng)場澆花。

水教案 篇3

　　一、導(dǎo)入

　　1.學(xué)習(xí)課文之前，我們一起做一個猜謎游戲。請你猜猜和我們?nèi)祟惖纳�存什么有關(guān)？

　�。�1）學(xué)生說：和水有關(guān)

　�。�2）真不錯，請大家讀讀這段話。

　　2.今天這節(jié)課我們就去一個缺水的地方。

　　二、新授

　　1.請大家讀讀課文的第一小節(jié)，說說對這個地方有什么了解

　�。�1）課件學(xué)生自讀

　�。�2）師生交流

　　學(xué)生說：作者的出生地是一個非常缺水的地方。

　�。�3）請大家結(jié)合自己感受再讀讀這句話好嗎？

　　你有什么話想說嗎？

　　學(xué)生：那里的水太缺少了請你讀讀

　　2.對于這個地方，你還有什么了解？

　�。�1）那里人覺得“水”最寶貴。

　�。�2）那段缺水的歲月又是怎樣的呢？請請大家自己讀讀課文吧

　　3.剛才讀課文的過程中有沒有難讀的地方？

　�。�1）學(xué)生說：第五小節(jié)

　　（2）課件出示：在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲……

　　請大家自己讀讀這句話，根據(jù)生字、停頓的重要性進(jìn)行朗讀。自己讀。

　　齊讀

　�。�3）還有難讀的地方嗎

　　（4）學(xué)生說：在文章的第一段，標(biāo)點符號的停頓也很重要

　�。�5）最后一小節(jié)的停頓

　　課件出示：這是我至今為止唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話

　　4.難讀的句子大家讀好了，有生字的句子會讀嗎？

　�。�1）課件出示下面四個句子：

　　那時候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水。

　　儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴。

　　而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快。

　　然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥桿扇往我們身上扇風(fēng)。

　�。�2）讀生字詞

　　（3）自己讀讀這些帶有生字的句子

　�。�4）有信心讀好這些句子嗎？

　�。�5）學(xué)生齊讀這些句子

　　這里需要儲水是因為這里是一個“缺水”的地方

　　一把普通的鑰匙，說明這個“缺水”的地方

　　還是說明這是一個缺水的地方

　　5.分小節(jié)讀課文

　�。�1）學(xué)生讀課文

　�。�2）教師隨機(jī)地點撥

　　6.文章第一小節(jié)和這幾個句子，你還能從文章的其他地方體會到這個地方缺水嗎？

　　（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃，

　�。�2）師生交流

　　學(xué)生：我從第二小節(jié)的第一句話看出來。從期盼這個詞語看出來很缺水，現(xiàn)在這個村子的所有人都很期盼。

　　師：知道為什么他們期盼下雨天？

　　學(xué)生：在雨中洗澡；可以喝到水，可以在水窖里存水，

　　對雨中洗澡有興趣的同學(xué)一起來感受這樣的場景。

　�。�3）課件出示：教師引讀

　　那時怎樣的一種痛痛快快呢？請大家自己讀讀劃線的句子�！跋仁恰�…天空中的.水”

　　體會到了嗎？再聲情并茂地讀讀這句話。（學(xué)生讀）

　　讓我們一起去感受感受。齊讀這段文字。（連讀三次）

　　在我們的感召下，教師引讀。

　　7.這是多么美好的日子，可是這樣美好的日子太少了，更多的是干燥和炎熱。

　　結(jié)合你現(xiàn)在的感受再讀讀這句話。

　�。�1）電腦出示：下雨天是村子里每個人都期盼的日子。

　�。�2）多指名讀

　　8.還有哪些地方看出來這是個缺水的地方、

　　（1）學(xué)生：母親說“俄”壞了。

　�。�2）你們覺得哪個詞語最吸引你的眼球？

　　母親之所以會這樣說，完全是因為她看見了用水為我們沖涼的那一幕。

　　9.課件出示：“從頭頂傾注而下的水滑過我們的臉，像一條小溪流……地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水�！蹦銈冇质裁聪敕▎�？

　�。�1）學(xué)生說：一勺水像一條小溪流……教師點評。

　�。�2）讓我們閉上眼睛一起感受一勺水的力量。教師范讀課文

　�。�3）同學(xué)們?nèi)绻�讓你用一個詞語，你想說哪個詞語？

　�。�4）學(xué)生1說：舒服。（請你用舒服的感覺來讀讀讓你最舒服的一句話）

　　學(xué)生2說：爽，請您用爽的感覺讀

　　學(xué)生3說：“高興”

　　學(xué)生4說：“痛快”

　　此時的感覺就是……（連續(xù)幾個詞語的大聲讀，產(chǎn)生這些原因就是因為這是一個……缺水的地方。）

　　10.這篇課文是編者改動后，原文的題目也改過了，你能猜到原文的題目嗎？

　�。�1）學(xué)生說：

　�。�2）找到了相關(guān)的語句了嗎？

　�。�3）課件出示：最后一小節(jié)，齊讀

　�。�4）下節(jié)課我們將把這個詞語帶到文中去，讀文章，談感受。

　　三、下課

水教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識，教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)水資源。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開水。

　　活動準(zhǔn)備：

　　光身娃娃若干、水盆、課件。

　　活動過程：

　　1、開始部分：律動《灑水車》，激發(fā)幼兒活動的激情。

　　師：唰唰唰，我們都是快樂的灑水車。灑水車?yán)锏乃�都裝滿了嗎？搖一搖，讓我聽一下。好，我們出發(fā)吧！

　　幼兒隨著音樂和老師的帶動快樂自由地表現(xiàn)。

　　律動結(jié)束，灑水車開回家羅！

　　2、給娃娃洗澡，在游戲中感受水的特性。

　　師：我們的工作真快樂，看，大馬路被我們洗得怎么樣？

　　對，馬路被水洗得又干凈又漂亮，真舒服呀！

　　情境：哎

　　師：顧老師為什么嘆氣呀？

　　顧：我心愛的娃娃，被我的寶寶玩得臟兮兮的，像灰老鼠一樣，又難看又難受，還一直喊著好癢癢，我的

　　心里真難過，怎么辦呢？

　　幼兒一起給娃娃洗澡。

　　師：給娃娃洗洗澡，他們好舒服，這樣，他們就會健康快樂地長大。把他們送回家吧。

　　3、討論、了解水的用處

　　師：水能把馬路洗得干干凈凈，把娃娃洗得漂亮可愛，水還有什么用呢？

　　幼兒自由講述，隨著幼兒的回答，在電腦上出示相應(yīng)的圖片。

　　師總結(jié)：水能喝，能洗澡洗東西，小苗苗離不開水，小金魚小烏龜需要水，水真是我們的好朋友！

　　4、了解水的危害，拓展幼兒的經(jīng)驗

　　師：但是，水朋友有時候也會發(fā)脾氣，要是水發(fā)脾氣了，會怎么樣呢？

　　幼兒觀看形象生動的視頻，邊看邊講述

　　師：看了剛才的錄象，你們的心里感到怎么樣？

　　引導(dǎo)幼兒說出心中的害怕、擔(dān)心之情。

　　總結(jié)：原來，水太多或太少，都會對我們的.生活帶來危害，所以，我們每個人都要保護(hù)環(huán)境，不要讓水朋友發(fā)脾氣。

　　5、從幼兒的實際生活出發(fā)，教育幼兒節(jié)約用水

　　師：老師這里有一段錄象，請你們認(rèn)真看看，錄象里的弟弟妹妹是怎樣對待水朋友的？

　　一起看錄象，并進(jìn)行討論。

　　總結(jié)：及時關(guān)掉水龍頭，茶桶開關(guān)，等到廁所、馬桶臟了在去沖水，這樣，可以節(jié)約水，水朋友就會高興的。

　　師：剛才給娃娃洗澡的水我們也不要浪費(fèi)，我們可以用它來干什么呢？

　　一起把剩下的水帶到教室，澆花、沖廁所、拖地板。

水教案 篇5

　　活動目的：

　　1、通過實驗了解水在生活中的變化，并在閱讀中進(jìn)一步理解。

　　2、學(xué)習(xí)用象聲詞來表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、一本大書。

　　2、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。

　　3、各種實驗用品：肥皂、清水、杯子、吹管、水壺、冰格、吹風(fēng)機(jī)。

　　活動過程：

　　一、水會變的實驗，了解水在生活中無處不在。

　　1、引導(dǎo)語：圖畫書《水會變哦》里面介紹了很多水的`變化，讓我們來試試水真的會變嗎？

　　2、讓幼兒選擇各種實驗用品進(jìn)行嘗試。教師可以說：這里有各種各樣的東西，大家都來試一試，怎樣讓水變得看不見？

　　3、請幼兒進(jìn)行現(xiàn)場操作，如吹泡泡等，讓幼兒交流自己的做法。

　　4、集體討論：水會變嗎？讓幼兒說說水變化了以后還看得見嗎？水到哪里去了？

　　5、實驗：怎樣把冰塊變回水呢？水變成了冰塊以后怎樣可以變回來呢？讓幼兒嘗試用各種方法，看看誰的方法又快又好。

　　二、集體閱讀p.2-11，進(jìn)一步了解水的變化。

　　1、閱讀p.2-5，詢問：圖片上的小朋友們在干什么？讓幼兒學(xué)學(xué)兒歌里有趣的象聲詞：唧唧呼呼嘩啦嘩啦刷刷

　　2、閱讀p.6-7，詢問：衣服里有水嗎？為什么？后來水到哪里去了呢？

　　3、閱讀p.8-9，詢問：水變成了什么？發(fā)出了什么聲音？

　　4、教師進(jìn)行燒水的實驗，引導(dǎo)幼兒觀察壺口冒出的白煙，并模仿開水煮開的聲音咕嚕咕嚕

　　5、教師提問：水還會變成什么？是怎么變的？讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說自己制冰的過程。

　　三、師生共讀p.2-11，學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞來表現(xiàn)。

　　教師翻大書，幼兒翻小書一起念兒歌。念到書本中的象聲詞時，提示幼兒用不同的語氣語調(diào)來表現(xiàn)。如念到唧唧唧唧唧聲音輕輕的，表示很小心地吹泡泡；念到呼呼呼呼時，聲音由響到輕，最后啪的一聲，表示泡泡飛得越來越遠(yuǎn)，最后破掉。

　　四、和幼兒總結(jié)：水會變化，水會變得看不見。這本書中還告訴我們水還能變成云、雨、霧，等下次閱讀的時候我們再來看看到底是怎么一回事。

水教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　●感知水是大自然中的一部分，在我們的生活中隨處可見。(自來水、雨雪、江河湖海等)

　　●知道并不是所有的水都可以喝的。

　　●鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己采集水的過程。

　　活動實施的條件

　　幼兒從不同地方采集來的水，記錄單;彩筆。

　　活動過程：

　　第一步：集中活動----引導(dǎo)幼兒思考

　　●教師組織幼兒的集體談話。

　　教師提問：“你們知道哪兒有水嗎?”

　　●引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。

　　第二步:獨立活動----幼兒猜想

　　● 出示記錄單(見資源庫)，請幼兒用簡單的圖畫記錄自己的猜想。

　　教師：“請小朋友把你的想法記錄在自己的記錄單上�！�

　　● 教師組織幼兒進(jìn)行交流。

　　教師：“請小朋友互相說說自己的想法�！�

　　第三步:個別活動----家園合作，探索發(fā)現(xiàn)

　　● 在家長的協(xié)助下，請幼兒去采集水。

　　教師提出采集水的要求：請幼兒依據(jù)自己的猜想記錄單去采集水。

　　將采集的地點記錄在記錄單上，帶回班級。

　　采集水的過程中，必須要有家長或教師的陪同，保證幼兒的活動安全。

　　第四步:集中活動----交流分享

　　●教師組織幼兒運(yùn)用自己的記錄及采集來的'水在集體中展開交流;

　　教師：“請小朋友把自己采集來的水向大家介紹一下�！�

　　教師提出要求：“請你介紹清楚：你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集時你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你看到了什么?或者發(fā)生了什么事情?”

　　●教師將幼兒的交流內(nèi)容進(jìn)行匯總記錄。

　　●教師對幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒知道并不是所有的水都能喝的。

水教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷自制水鐘的探究活動過程；

　　2．能夠運(yùn)用畫圖和文字描述的方法設(shè)計制作水鐘方案；并且能在實際運(yùn)用過程中對自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。

　　教學(xué)活動準(zhǔn)備：

　　一把剪刀、一個大可樂（塑料）瓶、一個時鐘、一支記號筆和尺子。

　　教學(xué)活動過程：

　　1．引入。

　　古代人用的水鐘主要有哪幾種類型？它們是怎樣計量時間的`？

　　2．設(shè)計一只水鐘。

　　 我們自己能不能制作一個水鐘？

　　現(xiàn)在有一把剪刀、一個大可樂（塑料）瓶、一個時鐘、一支記號筆和尺子這些材料，小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘？

　　如果要制作一只計時 10分鐘的水鐘，在剛才的水鐘上要做哪些改變？

　　我們能不能把我們的想法用畫圖的方法設(shè)計一個方案？

　　全班以小組為單位設(shè)計水鐘。教師引導(dǎo)學(xué)生注意書本上給我們的提示。

　　3．制作水鐘。

　　 根據(jù)圖紙的設(shè)計制作水鐘主體。

　　確定合適的滴水速度。

　　如果滴水速度過快或者過慢有什么辦法可以調(diào)整？

　　現(xiàn)在我們基本上都制作完成了，接著就是為水鐘標(biāo) 1～10分鐘的時間刻度。

　　小組合作：怎么標(biāo)既簡單又準(zhǔn)確？

　　給水鐘標(biāo)上時間刻度。

　　4．用水鐘來計時。

　　 全班進(jìn)行一個計時比賽，比一比哪個小組做的水鐘比較準(zhǔn)確。學(xué)生操作教師看表。

　　小組商量：影響水鐘計時準(zhǔn)確的因素有哪些？

水教案 篇8

　　活動準(zhǔn)備

　　1、在操作嘗試中，了解水的特性。

　　2、能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，在操作過程中了解水的變化(水的三個形態(tài))。

　　3、引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣。

　　?活動準(zhǔn)備

　　1、課件《流水聲》。

　　2、兩個金魚缸(或透明的玻璃缸)，一個裝有一缸水，水里放條魚，一個裝有一缸米，里面有個紅色小積木。

　　3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

　　4、一個平底鍋，一個碟子，一杯水，事先準(zhǔn)備好的冰。大書封面。

　　活動過程

　　我把本次活動過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：一、引出課題 二、從三個方面發(fā)現(xiàn)水的`秘密 三、水的變化 四、引出繪本

　　第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。

　　第二環(huán)節(jié)，從三個方面發(fā)現(xiàn)水的秘密

　　1、猜一猜，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望。

　　小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢?

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚;另一個魚缸里有米。老師提問：米里會有什么呢?請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師繼續(xù)提問：為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢?通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名引導(dǎo)者2、試一試，幼兒觀察操作，了解水無色無味的特點。

　　剛才我們發(fā)現(xiàn)了水是透明的，現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透明的東西，我想請小朋友幫幫我，用你們的小鼻

　　子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么?

　　(3)流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼兒操作，并說說看：剛才的小實驗?zāi)愠晒α藛?發(fā)生了一件什么事情呢

　　最后，老師加以小結(jié)：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，水是會流動的。

　　第四環(huán)節(jié)，最后教師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。

　　教學(xué)反思：

　　?我覺得本活動適合中班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

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