口語(yǔ)交際教案

時(shí)間：2025-12-14 18:35:17 教案

【精品】口語(yǔ)交際教案范文合集8篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的口語(yǔ)交際教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】口語(yǔ)交際教案范文合集8篇

口語(yǔ)交際教案篇1

　　【口語(yǔ)交際】

　　保護(hù)文物，既是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，也是守法的行為。對(duì)“世界遺產(chǎn)”，既要申報(bào)，又要宣傳，更要保護(hù)。安排這次口語(yǔ)交際，就是為了讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。

　　教材中關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道，是為了引出口語(yǔ)交際的話題。教師在教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多種方式引發(fā)學(xué)生交際的興趣，如，讓學(xué)生自讀這段文字，或向?qū)W生展示破壞文物的圖片實(shí)例。

　　本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是商量怎樣保護(hù)，提出保護(hù)的建議�？梢韵确中〗M商議保護(hù)長(zhǎng)城的建議，或就“如何做一個(gè)文明的游客”這一話題展開(kāi)討論，再推薦代表在全班交流，最后形成建議書或倡議書。在討論交流的過(guò)程中，要通過(guò)點(diǎn)撥、評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體，做到言之有序、言之有理，如，提建議時(shí)，要把意思相近的內(nèi)容放在一起說(shuō)。

　　如果當(dāng)?shù)赜小笆澜邕z產(chǎn)”，或是其他文物古跡，學(xué)生可以圍繞當(dāng)?shù)匚奈锉Ｗo(hù)的現(xiàn)狀展開(kāi)口語(yǔ)交際，而不必拘泥于保護(hù)長(zhǎng)城的內(nèi)容。

　　【習(xí)作】

　　本次習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語(yǔ)言和資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語(yǔ)言。學(xué)生在這次習(xí)作活動(dòng)中，可以繼續(xù)體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。

　　教材中明確提出了習(xí)作的內(nèi)容、要求和步驟，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀這段文字，然后讓學(xué)生自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作。

　　要提醒學(xué)生注意導(dǎo)游詞的特點(diǎn)，如，寫導(dǎo)游詞要根據(jù)游人的需要確定重點(diǎn)，選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容向大家介紹，不一定要面面俱到；還應(yīng)根據(jù)口語(yǔ)交際討論的成果，提示參觀游覽的注意事項(xiàng)，向旅游者提出“當(dāng)文明游客”的要求。

　　在教學(xué)時(shí)，要把說(shuō)和寫充分結(jié)合起來(lái)，寫好后可以安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　在講評(píng)習(xí)作時(shí)，教師要鼓勵(lì)表達(dá)有個(gè)性、有創(chuàng)意的同學(xué)。如，圖文搭配，表達(dá)形式豐富；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動(dòng)游客的興趣；或把題目分為總題目“ＸＸＸ導(dǎo)游詞”和小題目“景點(diǎn)風(fēng)光簡(jiǎn)介”“ＸＸ的傳說(shuō)”“請(qǐng)您注意”等。

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　這次“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法：描寫事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。

　　教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先讀一讀幾個(gè)例句，自己想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么；然后再讀讀小林和小東的對(duì)話，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)，把自己的`發(fā)現(xiàn)和他們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行比較；最后，從所學(xué)課文中或課外讀物中找一找類似的句子，或者自己嘗試著寫一寫。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫的好處，并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　【日積月累】

　　這次“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生積累的是幾個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián)。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自己讀一讀，然后通過(guò)指名讀、范讀，糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)聯(lián)，接著讓學(xué)生交流一下自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解。教師還可以展示對(duì)聯(lián)所描寫的風(fēng)景名勝的圖片，讓學(xué)生形象地感受景色的美。最后讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。可以通過(guò)背誦競(jìng)賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實(shí)。

　　【寬帶網(wǎng)】

　　“寬帶網(wǎng)”安排學(xué)生課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。

　　關(guān)于搜集資料，教師要注意以下幾個(gè)方面：

　　１、要結(jié)合實(shí)際指引搜集的途徑，如，留心書報(bào)中散見(jiàn)的資料，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)積累；查閱或購(gòu)買有關(guān)的旅游類書籍、雜志或紀(jì)錄片；訪問(wèn)游覽過(guò)名勝古跡的親朋好友或周圍熟悉的人，從門票、旅游手冊(cè)、照片上獲取信息；實(shí)地游覽時(shí)注意收集、記錄資料；觀看電視中的相關(guān)節(jié)目。

　�。�、要倡導(dǎo)學(xué)生建立“中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋或資料本，進(jìn)行分類收藏；倡導(dǎo)學(xué)生分小組合作搜集資料。

　�。�、要注意幫助學(xué)生解決搜集資料過(guò)程中的實(shí)際困難，糾正一些不當(dāng)做法，如：

　　由家長(zhǎng)代勞；只搜集不閱讀；亂剪書報(bào)。

口語(yǔ)交際教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)同學(xué)之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂(lè)和自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　紙盒、紙板、膠水等

　　板書設(shè)計(jì)：

　　做小房子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、積累生活材料

　　每個(gè)人都有自己的家，和家人在自己喜歡的房子里面生活，老師知道同學(xué)們家的房子都很漂亮，你愿意介紹一下你自己家的樣子嗎？

　　（如有條件：可用課件展示各種不同的小房子。）

　　二、設(shè)計(jì)規(guī)劃

　　今天我們就來(lái)當(dāng)一名小小的設(shè)計(jì)師，來(lái)建造一所自己喜歡的'小房子吧！

　　1、小組內(nèi)互相商量，打算建造一所怎樣的房子？

　　2、說(shuō)一說(shuō)小組的設(shè)計(jì)。其余的小組給提些建議。

　　三、合作施工

　　1、和小組商量一下，怎樣分工合作。

　　2、小組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)，開(kāi)始建筑。在建筑過(guò)程中交流自己的想法。

　　遇到建筑困難共同克服，可以請(qǐng)別組幫忙，可以與老師溝通。

　　四、房屋推銷會(huì)。

　　1、給自己組建筑的房子起一個(gè)響亮的名字。

　　2、向大家推銷自己組的房子，可以說(shuō)說(shuō)小房子的設(shè)計(jì)風(fēng)格，房屋的布置，各個(gè)房舍的用途等。

　　3、品評(píng)欣賞其余小組的房子。

　　五、評(píng)選優(yōu)秀建筑師和最佳建筑組。

　　小組內(nèi)互相商量并設(shè)計(jì)，著實(shí)讓孩子真真切切當(dāng)了一次小小的設(shè)計(jì)師，學(xué)生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色，同時(shí)是孩子在這樣的氣氛下得到良好的鍛煉。

口語(yǔ)交際教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．開(kāi)展一次策劃交友活動(dòng)的話題，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　3．利用書信開(kāi)展交際活動(dòng)，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。

　　4．掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1 營(yíng)造氛圍激起活動(dòng)熱情。

　　2 能夠在表達(dá)中理清思路。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對(duì)交友的渴望

　　第一課時(shí) （口語(yǔ)交際）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、營(yíng)造氣氛激起熱情

　　1．讀一則來(lái)自遠(yuǎn)方的學(xué)校的報(bào)道。展示那個(gè)地區(qū)的風(fēng)貌。

　　2．你有什么感受？你還知道哪個(gè)地區(qū)的風(fēng)土色彩嗎？

　�。ㄉM情的說(shuō)一說(shuō)。）

　　師補(bǔ)充敘述：我們的祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們無(wú)比自豪和驕傲！

　　3．教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

　　【從各地風(fēng)土人情入手，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】

　　二、策劃方案展開(kāi)活動(dòng)

　　1．各地的風(fēng)格迥然，你們想結(jié)交更多的異地朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)。

　　板書：實(shí)施手拉手活動(dòng)

　　2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系

　　3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙千山萬(wàn)水，我們?cè)鯓硬拍芎退麄兟?lián)系起來(lái)呢？怎樣才能認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢？

　　4．學(xué)生分小組交流探討。匯報(bào)交流結(jié)果。

　　根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò) 報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目

　　【集思廣益暢所欲言展現(xiàn)熱鬧的策劃場(chǎng)面】

　　三、確定方式，開(kāi)展聯(lián)系

　　1．既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們?cè)撊绾伍_(kāi)展手拉手活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。

　　2．學(xué)生分小組商量。

　�。ń處焻⑴c各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）

　　3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

　　教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書：

　�。�1）學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來(lái)，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流

　　板書：支助活動(dòng) 書信往來(lái) 情況介紹聯(lián)誼活動(dòng) 網(wǎng)上交流

　�。�2）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)方案都不錯(cuò)，但要開(kāi)展好每一項(xiàng)活動(dòng)，都要有一個(gè)可行性的計(jì)劃，現(xiàn)在就請(qǐng)你談一談你自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)的可行性。

　　學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

　�。�3）學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計(jì)的可行性。

　　四、深入探討，課外延伸

　　1你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？那么我們利用書信把這個(gè)活動(dòng)告訴他們好嗎？

　　2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的`聯(lián)系地址，你愿意把自己的手拉手活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎？

　　教師提供聯(lián)系地址：

　　3．經(jīng)過(guò)剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

　　【設(shè)計(jì)好策劃的內(nèi)容，決定付諸行動(dòng) ，為行動(dòng)的實(shí)施作好準(zhǔn)備】

　　第二三課時(shí)（習(xí)作）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　古時(shí)候，人們把朋友見(jiàn)互通書信稱之為鴻雁往來(lái)�？�，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)心連心，手拉手建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

　　二、分組討論確定寫信內(nèi)容

　　1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

　　向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級(jí)等的情況。

　　詳細(xì)地進(jìn)行介紹一下自己班級(jí)所策劃的活動(dòng)方案。

　　提出自己對(duì)這次活動(dòng)方案的實(shí)施建議。

　　并希望活動(dòng)開(kāi)展成功及建立永久聯(lián)系。

　　2.回憶書信的格式及封皮的填寫

　　（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。

　�。�2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

　　回憶書信寫法

　　三、付預(yù)行動(dòng)開(kāi)始寫信

　　1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。

　　2.開(kāi)始寫信。

　　四、自行修改完成初稿

　�。�1）自行修改

　　（2）簡(jiǎn)單整理形成初稿

　　五小組合作在修改中完善

　　1.小組合作互相評(píng)議

　　2 互相找出寫作中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足。

　　3再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

　　六再行整理寫成書信進(jìn)行郵遞

　　1 把自己認(rèn)為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。

　　2 工工整整的寫在稿紙上。

　　3 郵遞出去。

　　【把策劃的內(nèi)容，以書信的形式傳達(dá)給遠(yuǎn)方的朋友，和他們建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力】

口語(yǔ)交際教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

　　2. 通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

　　4. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

　　2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

　　3. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，評(píng)議結(jié)合。

　　自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)童年的'音樂(lè)磁帶。

　　2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

　　3.小黑板

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

　　2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)點(diǎn)撥，評(píng)議結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

　　2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、回顧課文，激發(fā)情趣

　　1.回顧本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

　　2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛(ài)……）

　　二、打開(kāi)記憶，回憶童年

　　1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

　　課堂評(píng)價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

　　3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。

　　三、課堂交流，分享童年

　　1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

　　2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

　　要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

　　3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

　　四、修改提高，難忘童年

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

　　2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。

　　3.班內(nèi)交流。

　　二次備課

　　板書設(shè)計(jì)：

　　口語(yǔ)交際二

　�。�1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。

　　（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

口語(yǔ)交際教案篇5

　　師：曹老師有一件事想麻煩大家。（出大屏幕）這位是哈爾濱市花園小學(xué)的李老師。她聽(tīng)說(shuō)我到太原出差，就托我給她即將上小學(xué)的女兒買樣?xùn)|西。昨天一到太原，我就去了康達(dá)商城，想為她的女兒買個(gè)文具盒，可是挑來(lái)選去就是拿不定主意。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生特別會(huì)買東西，所以就想請(qǐng)你們幫這個(gè)忙。愿意嗎？

　　生：（異口同聲地）愿意！

　　師：待選的文具盒樣品都在這里，請(qǐng)大家看看。（出大屏幕）這些文具盒怎么樣？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

　　生：這些文具盒圖案新穎，美觀實(shí)用。

　　師：像這樣說(shuō)就叫做概括說(shuō)。的確，這些文具盒都有各自的特點(diǎn)。能說(shuō)得稍微具體些嗎？

　　生：這些文具盒圖案各異，有聰明的小一休，有可愛(ài)的米老鼠，有勇猛善戰(zhàn)的拳王，還有造型精美的照相機(jī)、小汽車。

　　師：這些文具盒各具特色。那你準(zhǔn)備建議我買哪一個(gè)呢？

　　生：我建議您買米老鼠申奧的那一款文具盒。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)楸本┥陫W成功是一件值得紀(jì)念的大事，所以我建議您買這一個(gè)。

　　師：還有理由嗎？（生不語(yǔ)）要想讓別人采納你的建議，必須把推薦的理由說(shuō)充分，說(shuō)具體。特別是文具盒上的圖案要說(shuō)得詳細(xì)些，生動(dòng)些。該怎樣介紹呢？老師先說(shuō)給大家聽(tīng)。（手指大屏幕）我比較喜歡小奶牛圖案的文具盒。在藍(lán)藍(lán)的天空上飄浮著朵朵白云，下面是一望無(wú)際的碧綠的草地，有一頭快樂(lè)的小奶牛手里提著個(gè)小奶桶，正悠閑地散著步。看它那高興的樣子，仿佛在說(shuō)：草原牛奶味道好極了！好了，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察你最喜歡的文具盒，該怎樣介紹，自己先練習(xí)一編。（生自由練習(xí)）

　　師：剛才同學(xué)們練得都很認(rèn)真，誰(shuí)能站起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？

　　生：我選擇米老鼠申奧的那款文具盒。

　　師：是選擇嗎？

　　生：是推薦。

　　生：曹老師，我向您推薦米老鼠申奧的那款文具盒。

　　師：說(shuō)好推薦第一句話，這很關(guān)鍵。請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)。

　�。ㄉ榻B這款文具盒外形的特點(diǎn)）

　　師：說(shuō)得很好！還有理由嗎？

　　生：這個(gè)文具盒價(jià)錢也不貴，才5元錢，可以說(shuō)是物美價(jià)廉。（說(shuō)明：每個(gè)文具盒上都標(biāo)有價(jià)格。）

　　師：別忘了，推薦的最后一句話該怎么說(shuō)？

　　生：曹老師，您把這款文具盒買給李老師的女兒，她一定會(huì)喜歡的。

　　生：希望您能采納我的建議。

　　師：如果把剛才幾個(gè)同學(xué)的建議合起來(lái)，就是一份比較完好的推薦詞了。俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。下面我們分組合作，繼續(xù)準(zhǔn)備，現(xiàn)在你可以離開(kāi)座位，到你喜歡的文具盒那里，和你的伙伴們交流交流。

　�。▽W(xué)生走下座位，自由組合，繼續(xù)練習(xí)。）

　　師：剛才同學(xué)們練得都很投入�，F(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)面向我正式推薦。

　　生：（介紹另一款文具盒的外形及圖樣）

　　師：講得好！還有同學(xué)推薦別的嗎？

　　生：我建議曹老師買裝有一休圖案的文具盒。（師：是裝有嗎？）印有。（師點(diǎn)頭）它外型美觀，色彩鮮艷。上面印有兩個(gè)小一休，非常活潑可愛(ài)。一休是小朋友們都很熟悉的卡通人物，他擁有聰明的智慧，（師：聰明和智慧只能用一個(gè)。）他擁有非凡的智慧。（師：非凡用得太好了�。┣�，他坐在智慧迷宮的門口，伸開(kāi)雙手，好像在說(shuō)：歡迎小朋友們進(jìn)入智慧迷宮！

　　生：這個(gè)文具盒價(jià)錢也很合理，雙層的，才6元錢。單層的還要5元錢呢！

　　師：你還別說(shuō)，聽(tīng)了你們的建議，我還真動(dòng)心了。這樣吧，我們現(xiàn)在就去買。行嗎？

　　生：不行！

　　師：是的。別忘了，我們是替李老師選文具盒，在買之前，最好能征求一下她的意見(jiàn)。否則，買回去，人家不喜歡，無(wú)法物盡其用，豈不是遺憾！可是李老師遠(yuǎn)在哈爾濱，該怎樣和她聯(lián)系，把我們挑選的情況告訴她呢？

　　生：（寫信，打電話，等等）

　　師：今天，我?guī)?lái)兩部玩具電話機(jī)，我們練習(xí)給李老師打電話。誰(shuí)愿意給李老師打征詢意見(jiàn)的電話。

　　生：（撥號(hào)）喂，請(qǐng)問(wèn)是花園小學(xué)嗎？

　　師：是的。你是誰(shuí)呀？

　　生：我是太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生，我叫xxx。我?guī)筒芾蠋熃o您女兒挑了一個(gè)文具盒。它綠顏色，像個(gè)小汽車。里面共有三層，最上層是小書架。特別實(shí)用。不知道您是否喜歡？

　　師：我很滿意。謝謝你。

　　生：不用謝。再見(jiàn)。

　　師：再見(jiàn)。這個(gè)同學(xué)電話打得怎么樣？

　　生：他很有禮貌。只是文具盒介紹得不夠細(xì)致。

　　師：你為什么這樣介紹，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

　　生：因?yàn)檫@是長(zhǎng)途電話，說(shuō)話不能太多，要浪費(fèi)錢的。（眾笑）

　　師：看來(lái)同學(xué)們都有經(jīng)濟(jì)頭腦。的'確，能節(jié)約的就不要浪費(fèi)。還有誰(shuí)愿意打電話？

　　生：喂，請(qǐng)找一下花園小學(xué)的李老師。

　　師：對(duì)不起，她不在。（眾笑）

　　生：她去哪兒了？

　　師：不知道。（眾笑）

　　生：（一時(shí)不知道該怎么辦，好半天）那請(qǐng)您給她捎個(gè)信兒，就說(shuō)太原的小朋友替她挑好了文具盒。

　　師：多少錢？

　　生：三層的，15元。

　　師：有點(diǎn)貴。能不能10錢元買下來(lái)？

　　生：讓我去講講價(jià)，試試吧！

　　師：剛才，這個(gè)同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)了要去講價(jià)，爭(zhēng)取10元錢買下來(lái)。你有把握嗎？（生：有�。�

　　師：講價(jià)，打的是心理戰(zhàn)。都有哪些策略呢？請(qǐng)各小組討論。（討論后）現(xiàn)在我就是售貨員，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前邊購(gòu)買。

　　生：這個(gè)文具盒多少錢？

　　師：沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。（眾笑）

　　生：阿姨，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)文具盒多少錢？

　　師：你挺有禮貌的！不貴，15元。

　　生：15元，太貴了！

　　師：那你想多少錢買？

　　生：10元。

　　師：你們認(rèn)為他還價(jià)還的合適嗎？

　　生：他還高了，應(yīng)該再低一點(diǎn)兒。7元。

　　師：（點(diǎn)頭）7元，不賣。

　　生：阿姨，就給點(diǎn)兒面子吧�。ū娦Γ�

　　師：哀求是沒(méi)有用的，還是動(dòng)動(dòng)腦子，想辦法找找商品的毛病。

　　生：（拿起文具盒看看）阿姨，這個(gè)文具盒折頁(yè)松動(dòng)了，便宜點(diǎn)吧？

　　師：12元，怎么樣？

　　生：這純屬偽劣商品，還賣這么貴，我要去告你！

　　師：會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益，值得表?yè)P(yáng)！

　　生：我只有10元錢，不賣我就到別處買了。

　　師：成交。

　　師：看來(lái)，太原的小朋友們很會(huì)講價(jià)。（出大屏幕）今天，你們幫李老師買到了稱心如意的商品，瞧，她正沖你們揮手致謝呢！下次有機(jī)會(huì)，見(jiàn)到她的面，再把我們今天砍價(jià)的情景當(dāng)面說(shuō)給她聽(tīng)。（下課）

口語(yǔ)交際教案篇6

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，從《音樂(lè)之都維也納》這一課中，我們了解了音樂(lè)之都是維也納的雅號(hào)，還知道了這個(gè)雅號(hào)是根據(jù)維也納的特點(diǎn)來(lái)命名的。那么你們還知道哪些世界名城以及它的雅號(hào)呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（指名學(xué)生說(shuō)）

　　2、你們想知道這些名城有哪些特點(diǎn)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)世界名城交流會(huì)吧！

　　板書：介紹世界名城

　　二、進(jìn)入新課

　　1、賞圖。（課件展示幾個(gè)城市的圖片）

　�。�1）讓學(xué)生自己猜猜是哪個(gè)名城的圖片，并根據(jù)城市的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)它的雅號(hào)是什么？

　�。�2）讓學(xué)生體會(huì)雅號(hào)與城市特點(diǎn)的關(guān)系。

　　2、學(xué)生賞圖完畢后，教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，世界上的許多城市都有自己的雅號(hào)，如對(duì)稱的.古都北京，音樂(lè)之都維也納，花都巴黎，霧都倫敦，佛教之都曼谷，沙漠之都開(kāi)羅，綠色首都莫斯科，獅城新加坡，水城威尼斯這些雅號(hào)與城市的特點(diǎn)有著密切的關(guān)系。剛才我們看到的只是一個(gè)城市的一個(gè)角落，還有許許多多的地方等待著同學(xué)們來(lái)向大家介紹。

　　3、交流：選擇其中一個(gè)你感興趣的城市，結(jié)合自己查找的資料，給同學(xué)們作介紹。（要求:盡量從地理位置、歷史、城市建設(shè)、雅號(hào)的由來(lái)、人民生活、著名建筑等方面來(lái)介紹。）

　　4、各小組內(nèi)進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要向小組內(nèi)的同學(xué)介紹一個(gè)城市，能說(shuō)多少算多少，其他學(xué)生可作補(bǔ)充或提問(wèn)。

　　5、在各小組內(nèi)推薦一名在全班交流。

　　6、評(píng)出最佳講解員。

　　三、總結(jié)：

　　聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們仿佛身臨其境。有機(jī)會(huì)時(shí)，我們一定要到那些城市去參觀一下。

口語(yǔ)交際教案篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒅v述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。

　�。�、回憶生活中給自身留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確掌握人物的特點(diǎn)。

　�。�、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒐适落浺�。

　　２、回憶生活中特點(diǎn)鮮明的人。

　　【課時(shí)布置】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話激趣

　�。�、俺們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。

　�。病⒔裉�，俺們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的故事。

　　二、試說(shuō)故事

　�。�、選擇一個(gè)自身印象最深的人物，輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。

　�。�、請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)說(shuō)故事。

　�。�、課堂評(píng)議：

　　有沒(méi)有把故事說(shuō)明白？

　　在同學(xué)的評(píng)議中隨機(jī)歸納：

　�、� 說(shuō)話是不是大聲響亮。

　　⑵ 故事的事不是有頭有尾。

　�、� 故事的經(jīng)過(guò)交待是不是清楚。

　　三、再說(shuō)故事

　�。�、根據(jù)上面討論的規(guī)范，再次自由練習(xí)說(shuō)故事。

　�。�、把故事說(shuō)給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，反復(fù)練習(xí)。

　　四、講好故事

　�。�、聽(tīng)故事錄音，想想哪些地方說(shuō)得比自身好。

　　２、課堂交流：

　　在同學(xué)的討論中，可以隨機(jī)歸納：

　�、� 語(yǔ)言要口語(yǔ)化：

　　口語(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言，富有生活氣息，說(shuō)起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙影響聽(tīng)眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。

　　⑵ 掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)：

　　講故事的人要運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來(lái)表達(dá)不同的感情色彩。在?述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí)，都要運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化，加以區(qū)別。假如不是這樣，語(yǔ)調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。

　　⑶ 處置好語(yǔ)速和節(jié)奏：

　　講故事，要快慢適度。太慢，聽(tīng)的人不耐煩；太快，聽(tīng)的人掌握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明，讓人聽(tīng)起來(lái)清晰、連貫、悅耳。

　�、� 富有感染力：

　　運(yùn)用自身富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來(lái)，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來(lái)。

　�。�、練習(xí)把自身的故事講的形象生動(dòng)，吸引聽(tīng)眾。

　�。�、舉行講故事競(jìng)賽，由全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)判。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、回憶人物，激活形象

　�。薄⒒貞洷窘M課文中的幾個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。

　�。�、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？

　　課堂交流，要求同學(xué)說(shuō)清：

　�、� 這個(gè)人是誰(shuí)？

　�、� 這個(gè)人有什么特點(diǎn)。

　�。�、這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象呢？仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況，比方做過(guò)的事，他的外貌神態(tài)，語(yǔ)言動(dòng)作等。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動(dòng)起來(lái)，像放電影一樣。

　　４、說(shuō)說(shuō)回憶起來(lái)的一些情況：

　　在同學(xué)說(shuō)得過(guò)程中，教師可以追問(wèn)一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，協(xié)助同學(xué)在頭腦中進(jìn)一步清晰人物形象和特點(diǎn)。但是不要把同學(xué)頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語(yǔ)言和行動(dòng)。比方：他的習(xí)慣動(dòng)作是什么？他在這樣的時(shí)刻說(shuō)了什么？他的手怎么放的……

　　二、快速作文，固定形象

　　１、讀讀本組課文中的.一些人物描寫的片斷，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)人物描寫的方法。

　�。�、想想準(zhǔn)備怎樣來(lái)描寫自身頭腦中的人物。

　　３、課堂交流：

　　抓住人物的那些方面來(lái)突出人物的特點(diǎn)。

　　在交流的過(guò)程中，教師要尊重同學(xué)的想法，可以用具體的描寫語(yǔ)言引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)怎樣寫得更好。

　　４、同學(xué)作文，教師可以巡回指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　習(xí)作講評(píng)

　　一、典型講評(píng)，修改作文

　�。薄⑦x擇典型的作文：

　　教師在巡回的指導(dǎo)的過(guò)程中，要對(duì)同學(xué)的寫作情況有大致的了解，要迅速判斷同學(xué)作文中的普遍問(wèn)題是什么，并選擇帶有這些問(wèn)題的作文作為講評(píng)的例文。

　　２、課堂評(píng)議：

　　評(píng)議應(yīng)該以同學(xué)為主體，讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)例文中好的方面和存在的問(wèn)題。

　　可以把整篇例文都讀完，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來(lái)，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

　　評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，假如不突出，原因在哪里？怎么改？

　　一般包括這些方面：

　�、� 描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必需學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以交叉在人物做事的全過(guò)程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。

　�、� 語(yǔ)言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。

　�、� 準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。

　�、� 寫人還要有典型事例，用事實(shí)說(shuō)話，借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表示。

　�。�、同學(xué)根據(jù)評(píng)議的要求修改自身的作文。

　　二、互相評(píng)價(jià)，互相修改

　�。�、把寫好的作文給同學(xué)看，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見(jiàn)。

　　２、再次修改自身的作文。

口語(yǔ)交際教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)圖畫再現(xiàn)教師節(jié)到來(lái)時(shí)的情景，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)自己想對(duì)老師祝福的話培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，讓學(xué)生充分發(fā)表向老師慶祝節(jié)日的意見(jiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合自己的實(shí)際情況，用得體、靈活的語(yǔ)言表達(dá)意愿的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)表達(dá)欲望：

　　1同學(xué)們，9月10日是什么日子呀?

　　下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

　　2聽(tīng)完這首歌，你有什么感受?你此時(shí)此刻最想說(shuō)的一句話是什么?

　　3是呀！有人把老師比作春蠶；有人把老師比作蠟燭；有人把老師比作園丁…為了學(xué)生的成長(zhǎng)，老師用粉筆染白了自己的黑發(fā)；為了學(xué)生的成長(zhǎng)，老師無(wú)私地貢獻(xiàn)出自己的智慧；為了學(xué)生的成長(zhǎng)，老師耗盡了心血。教師節(jié)就要到了，你想怎樣表達(dá)你對(duì)老師的這份感激之情呢?

　　二分組討論，各自準(zhǔn)備表達(dá)的內(nèi)容：

　　1師：你們每人有每人的想法，下面就請(qǐng)大家分組交流自己向老師慶祝節(jié)日的方式。

　　2分組交流，教師巡視，收集信息。

　　3小組匯報(bào)交流情況。

　　三扮演角色，訓(xùn)練表達(dá)能力：

　　1 9月10日你一來(lái)就遇到老師你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)?同桌之間商量一下。

　　2請(qǐng)同學(xué)扮演祝賀者，該怎樣說(shuō)?

　　(老師注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)話時(shí)的禮貌態(tài)度。)

　　3如果是遇到其他班的老師你會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)呢?同桌之間再商量一下。

　　4也請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演，大家來(lái)評(píng)價(jià)。

　　5現(xiàn)在就好比是9月10日，老師就站在你們的'面前，你們來(lái)對(duì)老師演習(xí)一下當(dāng)天的情景，好嗎?

　　6多請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)演習(xí)，其他同學(xué)評(píng)判。