科教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物教案(1-4)
二、動(dòng)物⒈尋訪小動(dòng)物
一、教材簡(jiǎn)析：
本課是觀察小動(dòng)物的起始課，本課的學(xué)習(xí)將對(duì)本單元小動(dòng)物的觀察開(kāi)啟探索之門(mén)。以尋訪作為話題，鼓勵(lì)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物；指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)腦筋、想辦法的基礎(chǔ)上嘗試調(diào)查、觀察，獲得更多的生活在附近環(huán)境中的小動(dòng)物的信息。在觀察的過(guò)程中，感受動(dòng)物的多樣性，感受動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，也是本課的目標(biāo)。
本課內(nèi)容分三部分。第一部分是討論秋天里有哪些小動(dòng)物；第二部分是調(diào)查周圍的小動(dòng)物；第三部分是提出觀察中要注意的事項(xiàng)。
二、教學(xué)背景：
學(xué)生對(duì)身邊的小動(dòng)物還是比較熟悉的。他們?cè)谄綍r(shí)的生活中，有意無(wú)意地對(duì)一些小動(dòng)物進(jìn)行了觀察，但這些觀察大都沒(méi)有明確的目的性，觀察中的發(fā)現(xiàn)也都是零碎的，不成結(jié)構(gòu)的。現(xiàn)在，我們要真正來(lái)觀察小動(dòng)物了，這個(gè)觀察活動(dòng)即有目的性又有指向性，是一種科學(xué)的探究活動(dòng)。這些小動(dòng)物在哪里活動(dòng)？我們?cè)鯓佑^察它們的活動(dòng)？在觀察的時(shí)候要注意什么？這便是本課的任務(wù)。通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生將會(huì)對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生更濃厚的興趣，更好地開(kāi)展本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）科學(xué)概念
1、動(dòng)物具有多樣性，
2、動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。
科學(xué)詞匯：動(dòng)物，多樣性，環(huán)境，棲息地
�。ǘ┻^(guò)程與方法
回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪中可能碰到的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。
科學(xué)方法：觀察尋找，記錄比對(duì)
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度。
2、形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
核心價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：提出尋訪活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題和盡可能地啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，想出自己的觀察、調(diào)查和解決問(wèn)題的方法。
難點(diǎn)：避免學(xué)生在尋訪過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物，應(yīng)充分關(guān)注動(dòng)物的多樣性。 校園平面圖，
課件
調(diào)查記錄表，
放大鏡 ①教師課前尋找一塊可供學(xué)生進(jìn)行尋訪調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地，借助校園平面圖，進(jìn)行合理分組，劃定尋訪范圍。
�、谡n前拍幾張學(xué)校景物照片，如操場(chǎng)，花壇等，做成PPT。 一、導(dǎo)入
1、 你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物？
2、 學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物。
3、 結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物，明確小動(dòng)物所指范圍。
二、回憶校園中曾觀察到的小動(dòng)物。
（PPT出示校園風(fēng)景照片）
1、我們的校園里也生活著很多小動(dòng)物，你在校園中曾看到過(guò)哪些小動(dòng)物呢？
2、（PPT出示學(xué)校操場(chǎng)，花壇照片）
思考：樹(shù)上有什么小動(dòng)物？大樹(shù)周圍有什么小動(dòng)物？草叢里有什么小動(dòng)物？
3、學(xué)生交流，教師提示回答的要求，在哪里看到過(guò)哪種動(dòng)物？以此來(lái)幫助學(xué)生建立記錄的要求。
板書(shū)學(xué)生回答的要點(diǎn)。
關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。
4、小結(jié)：看來(lái)我們的校園中的小動(dòng)物還真不少，今天，讓我們一起再去找一找，看一看。
三、如何調(diào)查、觀察小動(dòng)物。
1、為了使我們的尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)更有效，我們?cè)撟鲂┦裁礈?zhǔn)備？我們又該如何觀察調(diào)查小動(dòng)物？
2、學(xué)生分組討論，教師巡視了解并指導(dǎo)小組討論活動(dòng)。
3、學(xué)生交流，同組、各組間補(bǔ)充糾正。
4、 教師小結(jié)，明確觀察調(diào)查的方法。
�、僮饕粋�(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄，注明發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，觀察到的動(dòng)物。
�、诓恢膭�(dòng)物如何記錄？可以畫(huà)，可以描述它的身體特征。
�、廴绻麆�(dòng)物較小，看不清楚，可以借助放大鏡。
④觀察時(shí)動(dòng)作要輕，可采用分步觀察的方法，以免驚擾了小動(dòng)物。
四、觀察中的注意事項(xiàng)及安全事項(xiàng)
。
1、我們已經(jīng)考慮了如何去觀察調(diào)查，那么在觀察活動(dòng)中你還能做到些什么？
2、學(xué)生交流。
3、教師小結(jié)歸納：
�、賽�(ài)護(hù)小動(dòng)物，不傷害它們；
②保持動(dòng)物棲息地的原貌，保護(hù)它們的生存環(huán)境；
�、圩⒁獍踩�，不在有危險(xiǎn)的地方活動(dòng)。
4、思考：
哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？
哪些活動(dòng)可能出安全事故？
哪些小動(dòng)物有可能造成對(duì)人的傷害？
從安全考慮，我們的尋訪活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)，做哪些規(guī)定？
5、學(xué)生討論，交流。
6、教師小結(jié)歸納：我們的尋訪活動(dòng)需要做到――
什么也不帶走，什么也不留下，什么也不改變。
特別強(qiáng)調(diào)：珍惜生命，保護(hù)環(huán)境，注意自身安全。
2、 借助校園平面圖，分組劃分區(qū)域，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、安全等。
五、校園中尋訪小動(dòng)物。
1、學(xué)生分組尋訪。
2、教師巡視并適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。
關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式及時(shí)記錄。
課外活動(dòng) 1、花上一周的時(shí)間，在校園某一區(qū)域內(nèi)尋訪小動(dòng)物，并做好記錄。
2、不認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，能通過(guò)訪問(wèn)、查閱資料等予以認(rèn)識(shí)。 生成預(yù)見(jiàn) 學(xué)生在觀察調(diào)查活動(dòng)中，可能會(huì)過(guò)于關(guān)注某一種動(dòng)物，而忽視了其他動(dòng)物，也可能注意力不在動(dòng)物上，出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，達(dá)不到尋訪的目的，體現(xiàn)不了“動(dòng)物多樣性”，需要教師隨時(shí)關(guān)注并及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生開(kāi)展有序的尋訪活動(dòng)。 課堂評(píng)估 1、學(xué)生能否在課堂上想到尋訪活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題，并自己想出解決問(wèn)題的方法。
2、學(xué)生能否在尋訪活動(dòng)中認(rèn)真觀察和記錄。 ⒉蝸牛（一）
一、教材簡(jiǎn)析：
從蝸牛這一課開(kāi)始，學(xué)生將對(duì)四種小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致的觀察。這些觀察活動(dòng)，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生在獲得觀察結(jié)果的過(guò)程中了解動(dòng)物的共同特征，建立起生命體的概念。因此，觀察蝸牛，不僅僅是觀察它的外形，更要關(guān)注它的生活，從蝸牛的運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、吃食、排泄以至繁殖等方面進(jìn)行觀察研究，這些內(nèi)容將直接指向本單元的核心概念。
本課教學(xué)，通過(guò)觀察蝸牛，了解它的身體特征，了解它的運(yùn)動(dòng)方式，并關(guān)注它的生活，學(xué)會(huì)如何飼養(yǎng)蝸牛。通過(guò)與蝸牛近距離的接觸，更加熟悉了解這類小動(dòng)物。在觀察的過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察，細(xì)致地觀察，樹(shù)立實(shí)事求是的觀察態(tài)度。通過(guò)本課教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)背景：
蝸牛是學(xué)生非常喜愛(ài)的小動(dòng)物，它行動(dòng)緩慢，易于觀察研究，因此非常適合在課堂上進(jìn)行觀察研究活動(dòng)。蝸牛身體柔軟，身體外面有殼，這是學(xué)生所熟知的，但除此之外，學(xué)生對(duì)蝸牛的了解卻不多，因?yàn)椴辉?xì)致觀察過(guò)。因此，學(xué)生對(duì)蝸牛的認(rèn)知并非一張白紙，學(xué)生對(duì)蝸牛的認(rèn)知是有發(fā)展空間的，這就是本課的教學(xué)基礎(chǔ)。本課教學(xué)，將發(fā)展學(xué)生觀察、飼養(yǎng)小動(dòng)物的興趣和能力。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）科學(xué)概念
1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。
2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼內(nèi)來(lái)躲避危險(xiǎn)等。
3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下黏液痕跡。
科學(xué)詞匯：觸角，腹足，黏液，螺旋，螺線，應(yīng)激性
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體觀察到局部觀察的過(guò)程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。
2、用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形。
3、按照教科書(shū)介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好觀察記錄。
科學(xué)方法：有序觀察，對(duì)比聯(lián)想
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀
發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
核心價(jià)值觀：實(shí)事求是的觀察態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的有序觀察活動(dòng)。
難點(diǎn)：學(xué)生觀察過(guò)程中實(shí)事求是的觀察態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的加工整理。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教具 學(xué)具 說(shuō) 明 與 提醒 蝸牛，課件 蝸牛，放大鏡，棉線，玻璃片，紙杯 1、課前布置學(xué)生找蝸牛，使其在尋找的過(guò)程中了解蝸牛的生活環(huán)境。
2、當(dāng)學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，可將紙杯罩住蝸牛，以免分散注意力，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。 教 學(xué)
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