初二上冊(cè)物理教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間：2025-12-05 19:23:56 工作計(jì)劃

關(guān)于初二上冊(cè)物理教學(xué)工作計(jì)劃四篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家收集的初二上冊(cè)物理教學(xué)工作計(jì)劃4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于初二上冊(cè)物理教學(xué)工作計(jì)劃四篇

初二上冊(cè)物理教學(xué)工作計(jì)劃篇1

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：在碗中盛滿(mǎn)水，把筷子斜插到碗的底部，從側(cè)面斜視水面，會(huì)發(fā)現(xiàn)水中的筷子看上去好像向上彎折了。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：準(zhǔn)備兩個(gè)相同的杯子(最好杯底帶有圖案)，一個(gè)不加水，一個(gè)加滿(mǎn)水，讓學(xué)生從一旁觀(guān)察杯底的圖案，圖案好像升高了。

　　老師：出現(xiàn)上述不可思議的現(xiàn)象，是因?yàn)楣庠谒涂諝庵袀鞑r(shí)發(fā)生了一種光現(xiàn)象。為便于研究，需要光源──激光筆，還需要把光在空氣和水中的路徑顯示出來(lái)。你有什么辦法?

　　學(xué)生：在水中加些牛奶或肥皂水，可以顯示光在水中的路徑。在水面上方噴煙霧，或者利用熱開(kāi)水上面的白汽，可以顯示光在空氣中的路徑。這都是利用了漫反射的道理。

　　老師：很好。(進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將激光筆固定在鐵架臺(tái)上，往水槽內(nèi)加一定量的開(kāi)水，把激光筆發(fā)出的光射向熱開(kāi)水上面的白汽中)，能觀(guān)察到什么現(xiàn)象?

　　學(xué)生：光沿直線(xiàn)傳播。

　　老師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜，如果光從空氣射入水中，光是否還沿直線(xiàn)傳播?老師接著演示：將激光筆發(fā)出的光從不同角度斜射入水中，讓學(xué)生觀(guān)察，光束在空氣中和在水中的徑跡。

　　學(xué)生：光從空氣斜射向水面時(shí)，會(huì)有一部分光反射回空氣中，還有一部分光進(jìn)入水中，但傳播方向發(fā)生偏折。

　　老師：觀(guān)察得很仔細(xì)!能把你觀(guān)察到的畫(huà)在紙上嗎?畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)出空氣和水的分界面，過(guò)入射點(diǎn)的法線(xiàn)，畫(huà)準(zhǔn)向哪偏折。結(jié)合圖，講解光的'折射現(xiàn)象的定義，了解入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射角、折射角等有關(guān)名詞。要特別指出，折射角是折射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。

　　通過(guò)上面實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察，嘗試總結(jié)出光從空氣斜射入水中時(shí)的折射規(guī)律：折射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面內(nèi);折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè);光從空氣斜射入水中時(shí)，折射光線(xiàn)向法線(xiàn)偏折，折射角小于入射角。

　　借助上面的實(shí)驗(yàn)裝置，還可以通過(guò)觀(guān)察得出：入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大;當(dāng)光線(xiàn)垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不變。

　　老師：我們已經(jīng)知道，光在發(fā)生反射時(shí)，光路是可逆的。那么發(fā)生折射時(shí)，光路是否可逆呢?(實(shí)驗(yàn)：試著用另外一個(gè)激光筆，從水槽底部，逆著第一個(gè)激光筆在水中的折射光線(xiàn)的方向，看它的折射光線(xiàn)能否與第一個(gè)激光筆在空氣中的入射光線(xiàn)重合?如果重合，說(shuō)明什么?

　　學(xué)生：說(shuō)明在發(fā)生折射時(shí)，光路是可逆的。

　　老師：畫(huà)出光從水斜射向空氣中的光路圖，能否總結(jié)出折射規(guī)律?

　　學(xué)生：光從水斜射向空氣中，折射光線(xiàn)遠(yuǎn)離法線(xiàn)，即折射角大于入射角。

　　老師：大家知道玻璃也是透光的，光從空氣射入玻璃，以上折射規(guī)律在玻璃中是否成立呢?你可以先猜想，再實(shí)驗(yàn)，畫(huà)出圖，最后總結(jié)。為了顯示進(jìn)入玻璃磚前后的入射光線(xiàn)和出射光線(xiàn)，可以在玻璃磚周?chē)圃煨熿F。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出以下結(jié)論：光從空氣斜射入水或玻璃時(shí)，折射角小于入射角;光從水或玻璃斜射入空氣時(shí)，折射角大于入射角。

　　老師：一會(huì)是折射角小于入射角，一會(huì)是折射角大于入射角，老師都搞混了，你們能不能發(fā)現(xiàn)兩種情況有什么共同之處?

　　學(xué)生：不論入射角還是折射角，只要該角是在空氣中，這個(gè)角都是大的。

　　老師：太好了，很好記。簡(jiǎn)記為空氣中的角總是大的。

　　老師：現(xiàn)在同學(xué)們明白了水中筷子看上去好像向上彎折，水中的圖案升高的原因嗎?

　　學(xué)生：都是光的折射造成的。

　　老師：具體情況如圖所示，從碗底S點(diǎn)發(fā)出的光線(xiàn)，由水進(jìn)入空氣時(shí)，在水面上會(huì)發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線(xiàn)進(jìn)入人眼，人眼逆著折射光線(xiàn)的方向看去，覺(jué)得這些光線(xiàn)好像是從它們反向延長(zhǎng)線(xiàn)交點(diǎn)S發(fā)出來(lái)的。S就是S升高的虛像，所以，人看上去盛水的碗底好像變淺了。

初二上冊(cè)物理教學(xué)工作計(jì)劃篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　在九年制義務(wù)教育階段，物理課程的教學(xué)不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類(lèi)文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

　　二、學(xué)情分析

　　二（5）班共有學(xué)生55人，其中女生26人；二（6）班共有學(xué)生54人，其中女生25人；二（7）班共有學(xué)生60人，其中女生32人。二（5）、二（6）兩個(gè)班的基礎(chǔ)較好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們虛心好學(xué)，有進(jìn)取心；他們有明確的是非觀(guān)，獨(dú)特的情感體驗(yàn)；他們有一定的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。二（7）班的基礎(chǔ)相對(duì)較差，需要在以后的教學(xué)中多多關(guān)注、多多幫助他們。

　　三、教材分析

　　1、本期教學(xué)內(nèi)容共有五章，他們分別是：打開(kāi)物理世界的大門(mén)、運(yùn)動(dòng)的世界、聲的世界、多彩的光、熟悉而陌生的力。具體的欄目豐富多彩，在迷你實(shí)驗(yàn)室，你可以做一些妙趣橫生的物理小實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)探究中，有需要你動(dòng)手動(dòng)腦的物理實(shí)驗(yàn)；通過(guò)討論與交流，希望你暢所欲言；信息窗為你提供自學(xué)的閱讀材料；在請(qǐng)?zhí)釂?wèn)、實(shí)踐活動(dòng)以及作業(yè)等欄目中將為你提供思考、實(shí)踐、練習(xí)的空間，你可以選做一些活動(dòng)或練習(xí)。

　　2、教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為培養(yǎng)的目標(biāo)。在內(nèi)容上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。

　　4、教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

　　5、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　章節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)備注第一章：打開(kāi)物理世界的大門(mén)

　　第一節(jié) 走進(jìn)神奇

　　第二節(jié)探索之路

　　第三節(jié)站在巨人的肩膀上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣?

　　第二章運(yùn)動(dòng)的`世界

　　第一節(jié) 動(dòng)與靜

　　第二節(jié) 長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量

　　第三節(jié) 快與慢

　　第四節(jié) 科學(xué)探究：速度的變化長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量和物體運(yùn)動(dòng)的快與慢?

　　第三章聲的世界

　　第一節(jié) 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播

　　第二節(jié) 樂(lè)音與噪聲

　　第三節(jié) 超聲與次聲聲音的產(chǎn)生與傳播?

　　第四章多彩的光

　　第一節(jié) 光的傳播

　　第二節(jié) 光的反射

　　第三節(jié) 光的折射

初二上冊(cè)物理教學(xué)工作計(jì)劃篇3

　　一、教學(xué)背景

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)課是光學(xué)開(kāi)篇的第一節(jié)，涉及光的產(chǎn)生和傳播，其中光的傳播包括傳播規(guī)律、傳播速度、傳播信息、傳播能量幾方面內(nèi)容。光的直線(xiàn)傳播規(guī)律是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)光的反射和折射必備的基礎(chǔ)知識(shí)。光線(xiàn)是一種理想模型，通過(guò)光線(xiàn)教學(xué)，可以初步培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生利用物理模型來(lái)研究物理問(wèn)題的能力，同時(shí)可以訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

　�。ǘ⿲W(xué)生情況分析

　　光這個(gè)名詞是學(xué)生所熟悉的，學(xué)生從小就接觸到各種形形色色的光現(xiàn)象，但由于缺乏切身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)光的傳播規(guī)律的印象只是生活中的一些感性和片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為光要么沿直線(xiàn)傳播，要么發(fā)生反射，而對(duì)于光在同種不均勻的介質(zhì)中傳播路徑會(huì)發(fā)生彎曲和在兩種介質(zhì)界面還可能發(fā)生折射這兩種現(xiàn)象不容易理解。為此，教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)好相關(guān)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，加強(qiáng)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)事實(shí)基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生全面的理解光的傳播規(guī)律�？紤]到初二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力，和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的愿望和能力，本節(jié)課在體驗(yàn)過(guò)程中設(shè)置了一些具有相當(dāng)難度的問(wèn)題，為學(xué)生挑戰(zhàn)難關(guān)，獲得成功喜悅創(chuàng)造了環(huán)境，同時(shí)也避免了本節(jié)課流于形式，只圖熱鬧。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能

　　(1)理解光的傳播規(guī)律并會(huì)用光線(xiàn)描述光的傳播路徑。

　　(2)會(huì)用光的直線(xiàn)傳播規(guī)律解釋一些現(xiàn)象，了解光的直線(xiàn)傳播規(guī)律在社會(huì)生活與生產(chǎn)中的一些應(yīng)用。

　　(3)了解光在真空中和空氣中的傳播速度。

　　2.過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察光在空氣、水、玻璃等介質(zhì)中的傳播，有初步的觀(guān)察能力，初步的分析概括能力。

　　(2)通過(guò)演示影子小孔成像等實(shí)驗(yàn)，有運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的`能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　(1)樂(lè)于探索生活中的光現(xiàn)象。

　　(2)有將光的傳播規(guī)律知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)1、利用手影引入新課

　　教師活動(dòng)1：

　　演示：在白色的屏幕前面用三腳架固定一個(gè)手電筒，打開(kāi)手電筒照亮屏幕，在手電筒和屏幕之間表演手影：小狗、鳥(niǎo)、小兔子。

　　提出問(wèn)題：大家看到了什么?

　　學(xué)生活動(dòng)1：

　　觀(guān)看手影、回答問(wèn)題。

　　教師活動(dòng)2：

　　提出問(wèn)題：剛才老師表演了幾個(gè)手影用到了哪些器材?引出光源。

　　學(xué)生活動(dòng)2：

　　觀(guān)察、思考，回憶生活中的光源。

　　教師活動(dòng)3：

　　展示ppt：光源及常見(jiàn)光源圖片。

　　提出問(wèn)題：光源發(fā)出的光，被手擋住了，就在手的后面形成手影。光源發(fā)出的光是沿什么路徑傳播形成的影子?引出課題：光的傳播。

　　板書(shū)課題：第一節(jié) 光的傳播

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以手影引入新課,貼近生活,使同學(xué)們對(duì)所學(xué)的知識(shí)感到親切,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而很順暢的提出問(wèn)題，引入新課教學(xué)。）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)2、光的傳播

　　1.光在空氣中的傳播

　　教師活動(dòng)1：

　　演示實(shí)驗(yàn)：打開(kāi)激光筆，照射白色的墻壁，墻壁上顯示出一個(gè)小光點(diǎn)。

　　提出問(wèn)題：我們只看到了一個(gè)小光點(diǎn)，沒(méi)有看到光是如何傳播的。同學(xué)們能不能想個(gè)辦法讓光的傳播徑跡顯示出來(lái)呢?

　　學(xué)生活動(dòng)1：

　　思考、回憶生活中看到光束的情景：黑暗的環(huán)境下看到探照燈的光束，霧天的時(shí)候可以看到汽車(chē)光束等，討論、交流顯示光束的辦法。

　　教師活動(dòng)2：

　　演示實(shí)驗(yàn)1：用噴水壺噴水霧，激光束照射有水霧的空氣。

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：空氣中呈現(xiàn)一條直線(xiàn)光束，如圖1所示。

　　演示實(shí)驗(yàn)2：在5個(gè)大礦泉水瓶連接而成的長(zhǎng)約1.4m的管道中提前充上煙霧，將激光筆固定在瓶口，將大管道通過(guò)兩個(gè)強(qiáng)磁扣吸附在磁性黑板上，打開(kāi)激光筆。

初二上冊(cè)物理教學(xué)工作計(jì)劃篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　從本學(xué)期開(kāi)始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的.世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周?chē)淖匀皇澜缬幸粋€(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

　　1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀(guān)念。要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀(guān)察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

　　3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀(guān)念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行一次。

　　5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，反對(duì)離開(kāi)社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn);要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識(shí)，不是教學(xué)的最終目的�！敖淌菫榱瞬唤獭薄Ｍㄟ^(guò)教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識(shí)、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　7、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌，要繼續(xù)開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，開(kāi)展討論式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。

　　四、具體措施：

　　1、繼續(xù)做好物理單元過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作和月考工作?

　　2、對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。?

　　3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。

　　4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。

　　5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

　　6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。 7、適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì)，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的觀(guān)點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。

　　五、具體的安排：

　　周次內(nèi) 容時(shí)間備注

　　1 1.1 聲音的產(chǎn)生與傳播 3課時(shí)

　　2 1.2 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音 1.3 聲音的特性 3課時(shí)

　　3 1.4 噪聲的危害和控制 1.5 聲的利用 3課時(shí)

　　4 2.1 光的傳播 2.2 光的反射 3課時(shí)

　　5 2.3 平面鏡成像 3課時(shí)

　　6 2.4 光的折射 3課時(shí)

　　7 2.5 光的色散 2.6 看不見(jiàn)的光 3課時(shí)

　　8 3.1 透鏡 3.2 生活中的透鏡 3課時(shí)

　　9 3.3 探究凸透鏡成像的規(guī)律 3課時(shí)

　　10 期中復(fù)習(xí)檢測(cè) 3課時(shí)