小學數(shù)學教師工作計劃

時間：2025-12-25 17:53:10 小學工作計劃

（必備）小學數(shù)學教師工作計劃范文6篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學教師工作計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（必備）小學數(shù)學教師工作計劃范文6篇

小學數(shù)學教師工作計劃范文1

　　一、班級情況分析：

　　五（6）班學生對數(shù)學基本知識和基本概念掌握都比較好，學生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個。學生總體學習習慣較好，但是，有少部分學生習慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經常不專心聽講，除此之外，個別學生還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學的學習。所以，提高五年級數(shù)學的教學質量任重道遠。

　　二、教材分析：

　　數(shù)與代數(shù)領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分數(shù)的認識，有三個單元：第三單元公倍數(shù)和公因數(shù)，第四單元認識分數(shù)和第六單元分數(shù)的基本性質。第二部分數(shù)的運算，是第八單元分數(shù)加法和減法。第三部分式與方程，是第一單元的方程第四部分探索規(guī)律，是第五單元的找規(guī)律。第五部分是第九單元解決問題的策略。公倍數(shù)和公因數(shù)這一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關分數(shù)的意義和基本性質的教學，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義，研究分數(shù)的基本性質。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學公倍數(shù)和公因數(shù)。數(shù)的運算中，學生已經學習了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。學生在探索異分母分數(shù)加減計算的過程中，能加深對分數(shù)意義的理解，計算的過程又是分數(shù)基本性質的運用。分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能及時引導學生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中，發(fā)展遷移能力。找規(guī)律教學簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。

　　由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這一內容是恰當?shù)�，能逐步提高學生探索數(shù)學規(guī)律的能力。解決問題的策略是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上，教學用倒推（還原）的策略分析數(shù)量關系，解決問題。這對發(fā)展學生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力�？臻g與圖形領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的圓一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習圖形與坐標的內容打下基礎。統(tǒng)計與概率領域安排1個單元，是第七單元的統(tǒng)計。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據需要，有效地表示數(shù)據的'能力。實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

　　三、教學目標：

　　知識與技能：

　　1、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經歷探索理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

　　2、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

　　3、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的.折線統(tǒng)計圖。

　　數(shù)學思考：

　　1、在認識等式、方程過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。

　　2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質。

　　3、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

　　4、在學習用數(shù)確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

　　5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

　　解決問題：

　　1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。

　　2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

　　3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

　　4、能應用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題。

　　情感與態(tài)度：

　　1、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。

　　2、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

　　3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的

　　價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學措施：

　　1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用動手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、精講多練，熟能生巧。

小學數(shù)學教師工作計劃范文2

　　在我從事教學工作以來很重視學生的成長，對我來說做好小學教學工作本就是自己的職責所在，因此我在以往能夠認真教導好數(shù)學科目的知識點，每當學生的數(shù)學成績有所提升都會讓我感到十分欣慰，在新學年到來的時候應該要繼續(xù)做好教學工作，因此我制定了這份工作計劃并希望成長為合格的小學數(shù)學教師。

　　認真分析教材并對需要教導的知識點進行層層剖析，作為數(shù)學教師自然不能夠只滿足數(shù)學公式的教導，事實上照本宣科的教學方式在我看來是對學生很不負責的，因此我在教導知識點的時候應該要配合題型進行講解，在教導完以后直接進行課堂測驗從而檢驗學生的學習狀況，這樣的話也能夠及時找出上課不認真聽講的學生，對此進行著重輔導從而提升差生的學習成績，這方面的重視能夠很好地提升班上的數(shù)學平均分，即便是存在著偏科現(xiàn)象也不能夠讓數(shù)學科目拖后腿，這也是我在數(shù)學教學工作中始終遵循的原則。

　　需要多和班主任以及其他科任老師進行交流從而積累教學經驗，我明白集結眾人的智慧往往比自己苦思冥想要好得多，事實上相對于教學來說我更重視紀律管理的問題，畢竟良好的紀律是提升學生學習效率的'前提，但由于班上許多學生都比較貪玩的緣故，這也導致有時會出現(xiàn)上課不認真聽講之類的紀律問題，再加上科任老師管理班級的時候沒有班主任那么嚴格，所以這類教學工作中的弱勢應該盡快得到改正才行，我也希望自己能夠補齊這個短板從而在教學工作中取得更多進展。

　　制定好教學方針從而做好培優(yōu)輔差方面的工作，對我來說培優(yōu)輔差工作的完成是比較難的，一方面要得到家長的配合從而展開家庭教育工作，另一方面則需要學生自身引起重視從而做到自主學習才行，若是這兩點沒有處理好的話則需要在教學工作中花費更多的精力，所以我需要認真展開培優(yōu)輔差工作并利用節(jié)假日時間進行家訪，通過這種方式來和家長進行溝通并反饋學生在校期間的表現(xiàn)，在我看來這也是對學生成長負責的表現(xiàn)自然要予以重視，而且近距離的溝通也能夠讓家長對學生的成績有著更直觀的了解。

　　僅僅制定好工作計劃對我來說是遠遠不夠的，因此我會嚴格將其執(zhí)行下去并認真做好教學工作，希望通過對教學工作認真負責的態(tài)度取得更多教學成果。

小學數(shù)學教師工作計劃范文3

　　一、全冊教材簡析

　　本冊教材共編排了七個單元的教學資料。具體可分解如下：

　　在＂數(shù)與代數(shù)＂領域教學因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

　　在＂空間與圖形＂領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和經驗的基礎上，經過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

　　在＂統(tǒng)計與概率＂領域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在學習的平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據的代表，也不受極端數(shù)據的影響。當一組數(shù)據中個別數(shù)據變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據的集中趨勢。

　　在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了＂數(shù)學廣角＂的教學資料，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

　　聯(lián)系上述三個領域的教學資料編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些＂你明白嗎＂，介紹數(shù)學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學資料。

　　教材編寫時，研究了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習本事和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　二、教學目標及要求

　　1、基礎知識和技能：

　�、倮斫夥謹�(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　�、谡莆找驍�(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　③理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

　　④明白體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的'換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　�、萁Y合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　�、弈茉诜礁窦埳袭嫵鲆粋€圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　�、呓涍^豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據的不一樣特征。

　�、嗾J識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。

　　2、解決問題和方法

　�、俳洑v從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　�、隗w會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。構成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。

　　3、情感態(tài)度和價值觀

　　①積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

　�、跇嫵蓪�(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作本事和人際交往能力。

　　③引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

　　④創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

　�、蒺B(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

　　教學難點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義，旋轉。

　　四、學生情景分析

　　xx班本學期共有位學生，本學期插入x位男生。學生方面，主要是基礎知識和基本技能不扎實，如計算方面，好多學生整數(shù)乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。學生的作業(yè)習慣不好，上學期開學初有10來位學生作業(yè)經常沒有按時做，到期末還有幾位習慣不好，要班主任齊抓共管，按時完成還成問題。學生合作交流本事和自主探討本事不高，有待進一步提高。有相當一部分的學生基礎知識差，不能自覺的完成學習任務，需要教師督促并輔導。本學期利用中午時間，重點抓好學習上有困難的學生教學。同時輔導好優(yōu)生，使本班更多學生爭取考到90分以上。

　　五、提高教學質量的措施：

　�。�1）加強基礎知識的教學，異常是計算本事的培養(yǎng)，切實掌握好這些基礎知識。

　　（2）要求學生能預習教材，上課能更好理解新知。

　　（3）注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學習，抓好后百分之二十學生的學習。

　�。�4）加強課堂練習時間，及時反饋學生的學習掌握情景。

　　（5）加強單元檢測，及時讓學生及教師自我反饋教學情景，以便查漏補缺。

　�。�6）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的本事有所提高。

　�。�7）踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自我認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。

　�。�8）加強自身學習，努力提升自我的專業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

　�。�19）關注學生非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展＂優(yōu)秀作業(yè)本評比＂、＂每周學習表現(xiàn)良好學生＂評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得提高。

小學數(shù)學教師工作計劃范文4

　　隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。為進一步提升個人素質，努力成為一名科研型、學習型教師，特制定本規(guī)劃。

　　一、成長目標：

　　力爭做一個教學思維嚴禁、師德家長信任，風格學生喜歡的教師。

　　二、計劃措施：

　　1、利用業(yè)余時間學習“課標”和任務型教學法方面的理論，提高自己的理論水平，并進行實踐，獲取經驗。運用理論指導自己的教學，并形成教學反思與教學案例。

　　2、精心設計每一堂課，絕不上無準備。平時多聽課，主動觀摩并學習別人的經驗，汲取精華，調整自我。在自己的展示課中認真聽取別人的意見和建議，從中找到不足，改進自我的教學方法，及時揉進自己的`課堂并進行實踐。

　　3、記錄自己在教育教學方面的一些成敗的事例，進行反思，找出成功的關鍵或問題所在，及時調整教學計劃，順利完成教學任務。并形成資料寫成教學片斷式案例，作為自己的教學經驗材料。

　　4、理論聯(lián)系實際，深入學生群體，多傾聽學生的意見和建議，獲取第一手的資料，及時調整教學計劃。

　　5、在教學中組織學生互助學習小組，實行幫帶活動。

　　三、本學年主要任務：

　　1、研究任務型教學模式，并記錄點滴體會。

　　2、上一堂公開課，并形成材料。

　　3、寫一篇關于任務型教學的論文。

　　4、通過組織教學，使學生的各項能力得到不同程度的提高。

　　5、寫任務型教學課例及教學反思并形成研究報告。

　　6、作一次任務型教學研究及教學總結的交流。

　　7、整理有關資料，形成系列檔案材料。

小學數(shù)學教師工作計劃范文5

　　一、指導思想

　　在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。

　　二、學生情況分析

　　五年級大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。

　　三、全冊教材分析

　　全冊教學內容：

　　本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的基本性質、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學綜合運用活動等。

　　方程、認識分數(shù)、分數(shù)的基本性質、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。

　　教學目標：

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　1、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經歷探索和理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的'計算技能。

　　2、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

　　3、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

　�。ǘ⿺�(shù)學思考

　　1、在認識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。

　　2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質。

　　3、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

　　4、在學習用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

　　5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

　　（三）解決問題

　　1、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。

　　2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

　　3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

　　4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

　�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度

　　1、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。

　　2、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

　　3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學方法

　　（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

　�。�2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

　　（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

　　五、學習方式

　　1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

　　2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴�、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

小學數(shù)學教師工作計劃范文6

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生35人，其中男生有19人。通過一學期的相處，發(fā)現(xiàn)整體學生的習慣，成績已經有了很大的起色，個別學生的學習習慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格。針對出現(xiàn)的問題，本學期我想從培養(yǎng)學生良好的學習習慣著手，重點抓學生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個學生的不足，從而進行補差提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進激勵機制。

　　第一，學生根據上學期成績建立目標，與每次考試成績進行比較，兌換星星。

　　第二，對本學期必須掌握的基礎知識進行過關考試，取得過關星。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　最后，加強班風、學風建設，構建積極上進、團結協(xié)助的氛圍。

　　同時，在本期的數(shù)學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在書寫上進一步提高要求，讓學生在認真書寫的基礎上培養(yǎng)其責任感。

　　二、教材分析：

　　1、全冊教學內容及教時安排（以單元為單位）

　�。�1）分數(shù)乘法：13課時

　�。�2）長方體（一）15課時

　�。�3）分數(shù)除法：18課時

　�。�4）長方體（二）：15課時

　�。�5）分數(shù)混合運算：15課時

　�。�6）百分數(shù)：17課時

　�。�7）統(tǒng)計：7課時

　�。�8）總復習：4課時

　　2、全冊教學要求：

　�。�1）結合具體情境，理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。