個人課題研究工作計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始制定計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的個人課題研究工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個人課題研究工作計劃1
研究課題：《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：
課題研究的主要目的：
1、通過《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三網(wǎng)絡資源的教學應用方法。
2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。
課題研究的主要內容：
探索農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網(wǎng)絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進自身素質的提高。
3、本學期我準備重點學習模式三網(wǎng)絡資源教學應用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”。
本學期課題研究的具體實施計劃：
三月份：
�。�1）學習學校課題組的'總計劃。
�。�2）寫好《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。
（3）撰寫個人課題研究計劃。
四月份：
（1）加強理論學習，認真鉆研有關《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。
（2）認真閱讀課題有關老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。
五月份：
�。�1）繼續(xù)加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。
（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。
（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等。
�。�4）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。
六月份：
�。�1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。
�。�2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等。
（3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
個人課題研究工作計劃2
研究課題：《讀思結合引導學生有效閱讀》
本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：
一、指導思想：
當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律�！白x而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當?shù)囊龑Ш途v，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。
二、研究目的：
在閱讀教學中有效引導學生讀思結合，讀導結合，教給方法；力求提高閱讀教學的實效性，使學生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。
三、研究內容：
閱讀教學是語文教育的重心，培養(yǎng)學生對文章的整體感知能力，加強學生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓練，使之有效地提高閱讀效率，關鍵在于讀思結合的實踐。在此基礎上，通過對重點問題的評析與討論，訓練學生形象與邏輯思維，促進其自主閱讀能力的提高，讓學生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解，逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學實踐中摸索其潛在規(guī)律；思，是閱讀的靈魂，是學生從語言、表達技巧、文章結構等方面吸取營養(yǎng)的必備武器。
四、研究方法：
在整個語文教學過程中，讀是基礎。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導，力求做到：指導不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用、學習表達方法結合起來。總之要做到讀思結合。首先，關注“對話”中的提示語及標點符號，讀出表情和語氣來。
“對話”中的.提示語往往提示了說話人的表情、動作及說話時的語氣、語速等，因此讀好對話不能忽略了提示語，還包括標點符號，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話。
其次，引導學生體會感悟，讀出各自的感受。
個性化的閱讀是學生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應沒有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？”的話語，而是讓學生根據(jù)各自的感受來朗讀，充分尊重學生的個性發(fā)展。我們鼓勵學生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨特的體驗與感受。
五、研究階段步驟：
3月份：
（1）學習課題組課題總方案。
（2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
�。�3）制定個人課題研究計劃。
4月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
�。�3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
�。�4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
（5）學習課題理論專題講座，做好筆記。
5月份：
�。�1）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
�。�2）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
6月份：
（1）參加課題組進行的課題研討課。及時上傳材料，豐富博客內容。
�。�2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。
�。�3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等。
�。�4）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
個人課題研究工作計劃3
一、課題基本情景
1.課題名稱:轉變學生學習方式的研究與實驗
2.課題來源:xx市教育科學十五規(guī)劃重點課題(課題批準號:KES016)
3.課題研究類型:應用研究
4.課題負責人:xx市教育科學研究院xxx
5.實驗時間:20xx年至20xx年
二、為什么要進行這項實驗(課題的提出)
教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉變學生學習方式的任務。學習方式的轉變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和構成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，自然成為這場教學改革的核心任務。
(學習方式基本概念和轉變學習方式的重要性略)
所謂改變學生的學習方式，是指從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。
隨著基礎教育課程改革的進展，人們對學生學習方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學方法和步驟，使基層中小學教師便于操作和評價，真正引導學生在學習方式上產生實質性的變化。
這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時，調查中小學生的現(xiàn)有學習方式，并進行轉變學生學習方式的實驗，為基礎教育課程改革供給可資借鑒的經驗。
三、課題研究假設
本課題研究的二年的時間里，也正是基礎教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達如下目標:
1.經過理論方面的研究，發(fā)表一些有價值的關于學習方式的論文和實驗報告，以此來指導實驗的進行和新的學習方式的推廣;
2.經過實驗，探索出適應新課程理念的新的教學方式和學習方式;
3.經過以上的研究和實驗，使實驗學校的教育教學質量有明顯的提高，學生的學習本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。
四、課題研究的基本資料和思路
本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手:
1.在理論方面進行學習方式的系統(tǒng)研究
經過文獻研究法搞清學習方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的`學習方式與新的學習方式進行比較研究;經過調查法了解xx市中小學生現(xiàn)有學習方式及存在問題，提出轉變學習方式的目標、步驟和預期效果。
2.進行教師教學方式和學生學習方式的實驗
課堂學習是學生在學校學習的主要場所和途徑。在課堂教學中教師的教學方式在某種程度上決定了學生的學習方式。
比如，教師采取灌輸式的教學方式，學生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學習。所以要轉變學生的學習方式，首先要轉變教師的教學方式。我們計劃在實驗學校首先轉變教師的教學觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者和激發(fā)者。
其次在課堂教學中限定教師講授的時間，探索新的教學模式，讓學生有較充分的時間和學習的主動權。
第三，在研究教師教學方式的同時，同時研究在課堂教學中學生的學習方式，做到教師少教，而學生能夠多學。
3.進行在計算機環(huán)境中學習的實驗
隨著我市辦學條件的改善，許多學校已經有了學校網(wǎng)和計算機多媒體教學設備。計算機將成為學生探索知識的有力工具，改變著學生的學習方式。教育的技術化趨勢，成為近年來教與學改革的熱點。
隨著教學中的技術含量的提高，電腦、網(wǎng)絡技術等成為學生學習手段之一，學生能夠自我經過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學校中進行計算機環(huán)境中學習的實驗，探索這方面成功的經驗和方法，為其他學校供給可資借鑒的經驗。
五、實驗的組織形式
本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論研究部分由課題組負責人xxx負責，問卷的調查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負責，實驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進行轉變學生學習方式的實驗，因為大港二中(初中)已經進行了課程改革。
六、實驗的實施步驟和方法
(一)實驗的步驟
1.撰寫研究和實驗方案(20xx年1-2月)
課題研究方案由xxx負責撰寫，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學科具體的實驗方案。
2.實驗的實施和總結(20xx年3月--20xx年10月)
(1)實驗教師根據(jù)本學校的實驗方案開始實施(包括理論的學習)，實驗教師可邊學習邊實踐。從20xx年春季學期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學期末都要寫出階段實驗報告，總結一學期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學期的具體實驗方案。
(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的研究報告，理解xx市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。
(二)實驗的方法
嚴格的教育實驗應采取對照實驗法，即在平行年級中設置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強。
七、預期的研究成果
課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關的論文和著作，指導實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《研究報告》，準備理解xx市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。
個人課題研究工作計劃4
研究課題：小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：
一、研究目的：
�。�1）探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。
�。�2）在實驗的'過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
二、課題研究的主要內容：
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、工作安排：
三月份：
（1）學習課題組課題總方案。
�。�2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
�。�3）制定個人課題研究計劃。
四月份：
1）積極參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
�。�3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
�。�4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
五月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份：
�。�1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。
�。�2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
�。�3）整理個人子課題研究資料。
個人課題研究工作計劃5
一、指導思想：
當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律。“讀而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當?shù)囊龑Ш途v，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。
二、研究目的：
在閱讀教學中有效引導學生讀思結合，讀導結合，教給方法。
的人格、高尚的情操、良好的.信息素養(yǎng)。
課題研究的主要內容：
在農村現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究中，引導學生：
1、提高了自我教育能力。
2、提高了合作交往的能力。
3、提高了承受挫折的能力。
4、提高了分析、解決問題的能力。
教師要針對教學需要，認真查閱和分析光盤教學資源，結合教學內容和教學過程，運用教學設計及相關教學理論，選擇、整合、運用光盤資源，促進師生互動，推動教學方式的變革。利用光盤開展教學活動，教師必須熟悉光盤資源內容，將光盤播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學活動，改進教與學過程。開展多種形式的教學活動。
三、工作安排：
二月份：
1、制定個人工作計劃。
2、上好一節(jié)課題研究課。
3、做好光盤的下載和教學研究工作。
三月份：
1、豐富博客內容，利用向課題組教師學習。
2、上好課題研究課。
3、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點，找出不足。
四月份：
1、認真學習和鉆研《農村現(xiàn)代過程遠程教育模式一教學方法的研究》。
2、寫好課題研究論文。
3、閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。
五月份：
1、繼續(xù)開展課題活動。
2、上傳課題組教師評課內容到自己博客上。
3、針對教學中的不足進行改正。
六月份
1、聽課題組工作總結匯報。
2、寫好個人課題組工作小結。
3、整理收集各項研究成果。
個人課題研究工作計劃6
一、研究目的：
1、通過研究和探索，不斷產出階段研究的實踐成果
2、最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設備的作用和資源優(yōu)勢，進一步提高學校農遠光盤播放教室的利用率，加強現(xiàn)代信息技術教育和多媒體技術在教學上的應用，讓學生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，通過《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現(xiàn)代遠程教育光盤資源的教學應用方法，優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。
3、尋找一些適合本地實際教育環(huán)境的應用方法和模式，使得農村遠程教育資源在模式一教學中得到充分利用，以科研促應用、促教改，能夠帶動農村地區(qū)小學教育事業(yè)的普遍發(fā)展。
4、優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。在課題研究的過程中，學習、提高自己，成為研究型的教師，走專業(yè)化發(fā)展之路。
二、研究的內容：
如何將現(xiàn)代遠程教育資源與上課有機整合采取什么樣的教學行為方式把農村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的資源運用到教學中去形成新的理論、新的教學方法。探索農村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學方法。探索遠程教育資源應用的教學方法：“光盤教學—教師輔導”型方法、“教師上課—光盤輔助”型方法、“提供樣板—示范引導”型方法、“課堂直播—同步教學”方法、直接播放教學光盤的方法、學生進行同步學習“轉換資源—自主創(chuàng)新”型方法等。把遠程教育資源與新課程改革進行有機整合。
三、研究措施：
1、進一步吃透我校課題總計劃，明確該段的具體任務和研究步驟，有條不紊的開展課題研究工作。
2、深入系統(tǒng)地學習課題研究的理論提高自身的理論水平。
3、遵循遠程開放教育的規(guī)律，注意目標與現(xiàn)實的梯度銜接，分階段、有步驟地開展科學研究和實踐探索，通過研究和探索，不斷產出階段研究與實踐成果，并不斷完善設計，從理論和實踐的結合上，最終實現(xiàn)設計目標。
4、教師上課前要利用農遠資源進行經心備課，寫好農遠專用教案，提前供課題組成員網(wǎng)上交流。
5、要以遠程教育的理論和方法為指導，緊密結合試點的教學和改革任務，針對問題搞好課題研究，結合模式分工的工作，有意識地開展實驗。定期開展教育教學交流，積極參與研究工作，營造更為濃厚的現(xiàn)代遠程教育氛圍。
6、在學校研究計劃的“一課兩節(jié)課”下，每學年上好一堂研究課，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的應用能力和研究能力。
四、具體工作安排：
二月份
1、學習《農村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》課題組計劃。
2、撰寫好個人課題研究計劃。
3、做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評議工作。
4、及時更新博客內容，利用的博客向課題組教師學習。
5、認真準備聽課題實驗課。
三月份
1、認真鉆研有關《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的`研究》的理論知識。
2、課題組成員互相交流，取長補短，提高研究水平。
3、充實“教師博客”的內容。
3、做好課前的資料閱讀和課后的研討評議工作。
四月份
1、參加課題組會議，匯報研究中遇到的問題及研究方向。
2、繼續(xù)以“一人兩節(jié)課”為探討的基礎，開展課題研究。
3、及時撰寫研究材料，上傳到教師博客。
五月份
1、繼續(xù)參加聽課、評課活動。
2、做好個人階段性總結工作。
3、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
六月份
1、撰寫課題研究學期總結。
2、整理搜集資料，交由學校課題組分類入盒。
3、交流匯報本學期課題研究工作中取得的成績和存在的問題。
總之，本學期我將利用模式一資源積極開課，及時聽課評課，做好資料的反饋、收集工作，為我校農遠課題的研究盡一份力量。
個人課題研究工作計劃7
研究課題：優(yōu)化學生自主探究學習方式，提高數(shù)學學習的有效性本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，優(yōu)化學生自主探究學習方式，提高數(shù)學學習的有效性。真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：
一、指導思想：
新學期伊始，在學校科研管理的大方針的指導下，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發(fā)，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的'理論水平，并增加教學實踐次數(shù)。
二、階段性目標：
1、樹立起教師在自主學習中的作用，培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂上自主學習，探究的技能的養(yǎng)成。
2、構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。
3、小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養(yǎng)。
三、操作措施
1、端正思想，統(tǒng)一認識。組織課題組及全體老師認真學習現(xiàn)代教學理論，認真學習《義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱》（試用修訂版）互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學。
3、對現(xiàn)有教材可作適當改組，創(chuàng)造地運用教材，盡量增加計量、統(tǒng)計知識的教學，為學生提供更多的理解現(xiàn)實生活的工具。
4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。
5、注重學具的操作，培養(yǎng)學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養(yǎng)學生的自主探究的能力。
四、具體工作安排：
三月份：
1、學習課題組課題總方案
2、制定個人課題研究方案
四月份：
�。�1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
�。�4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
五月份：
�。�1）積極參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
�。�3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
�。�4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份：
�。�1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流
�。�2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
�。�3）整理個人子課題研究資料。
個人課題研究工作計劃8
一、研究的課題：
《小學語文誦讀教學研究》。
二、研究目的：
經過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自我在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的`觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
�。�1）學生誦讀現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析。
（2）學習課題組課題總。
�。�3）制定個人課題研究計劃，明確研究資料。
�。�4）參加課題研討活動。
十二月份：
�。�1）建立學生個人跟蹤檔案。
�。�3）參加課題研討活動。
�。�4）參加培訓，學習、豐富個人博客。
一月份：
�。�1）參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
�。�3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
�。�4）撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
�。�5）總結本學期課題研究成果，找出不足。
個人課題研究工作計劃9
一、課題研究目標
1、摸索出藝術特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭建構彰顯本校藝術特色的學校走廊環(huán)境。
二、課題研究資料
學生的年齡特點不一樣，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不一樣主題資料。
1、研究步驟：
達成目標及研究資料：學習有關理論，分析本校藝術教育和學校走廊文化現(xiàn)狀，進行有關學校走廊文化建設的調查，明確發(fā)展目標，制定課題方案。
2、研究措施：
�。�1）自身加強業(yè)務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色學校走廊文化建設的理論和經驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色學校文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。
（2）落實走廊環(huán)境創(chuàng)設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。
�。�3）尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環(huán)境的.創(chuàng)設應讓學生積極參與，我們應在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術效果。一方面以學�！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊。
各年級學生的年齡特點不一樣，能夠結合學校的各項研究活動，體現(xiàn)各學科的特點及學科的整合，設計不一樣主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術氣息；使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美本事。
個人課題研究工作計劃10
研究的課題：《小學課堂教學有效組織形式》
個人子課題：英語教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
一、研究目的：
�。�1）探索在英語學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。
（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
二、課題研究的主要內容：
小學英語動態(tài)分層教學之探究
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的'理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每
學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、工作安排：
三月份：
�。�1）學生交流與合作能力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（2）學習課題組課題總方案。
�。�3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
�。�4）制定個人課題研究計劃。
四月份：
（1）在英語課題組內聽課。
�。�2）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
五月份：
�。�3）積極參與課題組開展的專題研討課。
六月份：
�。�1）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
�。�2）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
�。�3）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
七月份：
（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
（2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
�。�3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
�。�4）上一堂課題研討課。
個人課題研究工作計劃11
研究的課題：農村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
課題研究的主要目的：
1、通過《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三網(wǎng)絡資源的教學應用方法。
2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。
課題研究的主要內容：
探索農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的'教學方法，全面提高自己在網(wǎng)絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進自身素質的提高。
3、本學期我準備重點學習模式三網(wǎng)絡資源教學應用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”。
本學期課題研究的具體實施計劃：
三月份：
�。�1）學習學校課題組的總計劃。
�。�2）寫好《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。
�。�3）撰寫個人課題研究計劃。
（4）豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。
�。�5）認真準備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結。
四月份：
�。�1）加強理論學習，認真鉆研有關《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。
（2）認真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。
五月份：
�。�1）繼續(xù)加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。
�。�2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。
（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
（4）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。
六月份：
�。�1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。
�。�2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
七月份：
�。�1）撰寫課題組子課題小結。
�。�2）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
（3）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
�。�4）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
個人課題研究工作計劃12
研究課題：
《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》
指導思想：
上學期，本人通過參加進修校園的課題培訓、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結出了一些關于課題研究的方法，但是還不夠全面。學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。
研究目標：
1、創(chuàng)設適合不同教學資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。
2、課堂教學中根據(jù)教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。
操作措施：
1、端正思想，認真學習現(xiàn)代教學理論，認真學習《數(shù)學課程標準》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學教材學習過程中，讓學生運用自主學習，探究的方式幫忙學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學。
3、創(chuàng)造地運用教材，為學生帶給更多的理解現(xiàn)實生活的工具。
4、搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。
具體工作安排：
三月份：
1、制定個人課題研究計劃。
2、參加校園組織的`青年教師公開課活動，認真準備《分數(shù)的初步認識》一課。
3、參加教研組聽課、評課活動。
四月份：
1、加強理論學習，學習有關《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》的理論知識。
2、認真撰寫教學案例，注意及時收集相關資料，總結得失。
3、結合學區(qū)組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題資料。
五月份：
1、不斷改善教學方法，提高學生課堂學習效率。
2、認真撰寫教學案例，結合期中考試反思開學以來的研究工作，及時調整方法和思路。
六月份：
1、繼續(xù)收集和整理教學案例，并及時反思總結。
2、加強理論學習，認真做好學習筆記和心得體會。
七月份：
1、結合期末考試成績對一學期以來實施課題研究的工作進行進行反思、總結、整理。
2、完成階段性總結并上報進修校園備案。
八月份：
1、加強理論學習，繼續(xù)完善教學案例。
2、自制試卷，對學生進行測試。
九月份：
1、撰寫論文《淺析小學數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設問題情境》。
2、收集、整理能體現(xiàn)學生潛力提高的測試成績并進行試卷分析。
十月份：
1、收集、整理資料，完成研究報告《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》。
2、作好結題論證工作。
個人課題研究工作計劃13
一、本課題研究的背景：
教育家葉圣陶老先生曾經指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習慣�！庇逃衣蹇艘苍f過，一切教育都可歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣。同樣，在我國古代也早就有了“少年若天性，習慣成自然”的說法。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育效果;并且，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是中小學，特別是小學素質教育的一項基本要求。
小學是一個人學習的起始階段，是基礎教育中的基礎。這一階段學習質量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響，一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的就內化于其中。因此，開展“小學生良好學習習慣的培養(yǎng)”課題很有必要，尤其適應當前我市學生的實際情況和新課程改革的需要。
二、本課題的理論意義和實踐意義
良好的學習習慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學習方式，往往它成為一個人學習品行的一部分。良好的學習習慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學習的所有內容中，體現(xiàn)在學習過程里。習慣的培養(yǎng)具有重要的研究價值。
養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的"動力定型"。習慣是人在較長時間內形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以改變。長期有規(guī)律地安排學習的人，便可以養(yǎng)成良好的學習習慣。這種良好的學習習慣的形成，至少有三個方面的好處：
一、好的學習習慣可以通過生物鐘、條件反射自動提醒人自覺地去做應該做的事。比如每天早晨及時起床，自覺地為工作、學習做好一切準備。對于一個有良好習慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。如果不是靠習慣，這許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，甚至丟三落四，以至于使人動輒被動，造成心煩意亂。
二、好的學習習慣可以發(fā)揮下意識的作用。
下意識的特點是直接受習慣的支配。一個具有良好學習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學習相關的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。
三、好的學習習慣可以調動潛意識為學習服務。
潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情境因素的影響。大多數(shù)人都有這樣的體驗：心里已經清醒地意識到，嘴上也在說貪玩不利于學習，今后不再貪玩了，可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會這樣?這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強烈的玩的渴望。一個養(yǎng)成了良好學習習慣的人，他對學習有一種親合心理，他從心底里把學習當成了第一需要，當成了樂趣，不學習便難受。這就是潛意識在發(fā)揮作用。
心理學研究表明，習慣的培養(yǎng)越早越好，孩子越小，越容易養(yǎng)成良好的習慣，最容易保留這種習慣。因此，在小學培養(yǎng)學生良好的學習習慣是指導學生學習的一項重要任務。培養(yǎng)小學生良好的學習習慣有重要的實踐意義。
通過本課題研究，探索培養(yǎng)學生良好學習習慣的有效途徑、方式方法、目標效果、操作步驟等，從而讓學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，自主學習知識，養(yǎng)成自主學習的習慣，發(fā)展自主學習的能力，以便成為全面發(fā)展的人。
三、本課題的研究目標、研究內容、培養(yǎng)目標和創(chuàng)新之處
本課題的`研究目標：
1、補充、完善小學生學習習慣評價標準。形成體現(xiàn)學生的學習主體性的行為標準，使學習習慣行為準則具有引領性、針對性和可操作性。
2、真正調動起學生的學習積極性，引導學生進行自我管理、自我約束，并最終形成良好的學習習慣。
3、從細節(jié)入手，把學習習慣的工作抓細，抓實，從分年級學習習慣養(yǎng)成訓練內容的細化能夠看出這一點。
4、創(chuàng)設良好的學習習慣氛圍，從校內到校外，從課上到課下，教師都做了安排，時刻激勵著小學生去做好。
5、習慣的養(yǎng)成，關鍵還在于持之以恒的嚴格訓練，在訓練中講清道理，導之以行，這樣，長此以往，必然會收到良好的學習效果。
本課題的研究內容：
一、課前習慣
課前預習的習慣：
基本要求：按教師或教材要求做好課前預習，尋找聽課重點、難點，提高課堂聽講的有效性。
培養(yǎng)目標：
1、提前預習課程，每天晚上和上課前，都要對將要學習的課程做簡要的預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。
2、預習時遇到不懂的地方要通過查資料尋找答案，也可以向同學、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上有重點地學習。
3、預習時要學會用筆在課本上做不同的標記，如：在重點內容下面標△，在有疑問的地方寫上“?”等，以便在課堂學習時多留心。
4、預習時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。
二、課中習慣
1、專心上課的習慣
基本要求：課堂上認真聽講，積極主動地參加各種課堂教學活動，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀律，積極思考。
倡導中高年級的學生認真做好課堂筆記。
培養(yǎng)目標：
(1)、課前做好準備，按要求擺放課本及文具。
(2)、課堂上認真接受教師指導，專心致志地參與探索，全身心地投入學習。
(3)、有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。
(4)、要善于合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外游戲等活動時互相幫助，共同提高。
2、善于合作的習慣：
基本要求：
合作前要獨立思考，合作中要會交流與傾聽，合作后要表述和反思。善于將個體間的差異當作一種學習資源，以達到集思廣益、取長補短、共同進步、協(xié)同發(fā)展的目的。
培養(yǎng)目標：
(1)、樂于將個人的學習活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調一致。
(2)、與同學溝通交流時，要尊重別人的意見和觀點。學會表達自己看法，共同解決問題。
(3)、主動和同學、老師合作，樂于承擔組內分擔的任務。
(4)、學會贊許同伴，愿與他人一起分享合作的體驗。
3、善于交流的習慣
基本要求：善于傾聽他人的見解，養(yǎng)成認真傾聽、分析、思考的習慣，善于交流，勇于發(fā)表自己的意見和看法，表述流利，條理清晰。
培養(yǎng)目標：
(1)、養(yǎng)成認真傾聽、分析、思考的習慣。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清晰，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。
(2)、與人交流時，虛心聽取對方的見解，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話。
4、勇于質疑的習慣：
基本要求：培養(yǎng)獨立思考、細心觀察的能力，善于質疑，勇于實踐，形成主動探索的習慣。
培養(yǎng)目標：
(1)、善于發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。
(2)、培養(yǎng)獨立思考、細心觀察的能力，養(yǎng)成主動探索的習慣。
三、課后習慣
1、課后復習的習慣：
基本要求：及時復習功課，加深對所學內容的理解和記憶，提高學習質量。
培養(yǎng)目標：對所學的內容及時復習、鞏固，提高學習效率。
2、完成作業(yè)的習慣：
基本要求：認真獨立完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時上交，及時更正。
培養(yǎng)目標：
(1)、按時完成作業(yè)。
(2)、不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并及時補上。
(3)、作業(yè)完成后及時放入書包中。
(4)、作業(yè)發(fā)下后及時修改。
3、規(guī)范書寫的習慣：
基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢，掌握正確的寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范、工整。
培養(yǎng)目標：
(1)、寫字姿勢正確。做到“三個一”(即眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠)。
(2)、坐勢端正。坐得自然，兩腳放平，身板要直，頭部略向前傾。
(3)、執(zhí)筆正確。五指并攏，斜握筆，手腕關節(jié)配合，按筆畫發(fā)展的方向，上下左右靈活動轉。
(4)、全神貫注。兩眼正視紙面，注意數(shù)字和文字的書寫。
(5)、卷面整潔。書寫正確清楚，排列整齊。
4、多讀勤記的習慣：
基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘，讀書姿勢正確。倡導中高年級學生學會做讀書筆記。
培養(yǎng)目標：
(1)、每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘。
(2)、自己訂閱的報刊應及時閱讀。在精彩處圈點，記上自己的閱讀體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
(3)、邊讀邊思考，敢于質問，不懂的地方向他人請教或查工具書解決。
5、規(guī)律作息的習慣：
基本要求：學會根據(jù)自己的學習情況制定個人的學習計劃，按計劃合理安排學習，提高課內外學習效果。
培養(yǎng)目標：
(1)、在家長、教師指導下制定切合實際的學習、生活計劃。
(2)、認真執(zhí)行計劃，學會根據(jù)自己的實際情況做相應的調整，合理安排學習活動，提高課內外學習效果。
本課題的創(chuàng)新之處：
1、課內與課外相結合。
2、家庭和學校相結合。
3、學生的自主學習習慣與教師的點撥、引導相結合。
4、知識學習與學習習慣的培養(yǎng)相結合。
四、本課題的研究思路、研究方法和評估手段
本課題的研究思路
就是通過一系列具體的實踐研究，使學生端正學習態(tài)度，提高學習興趣，掌握正確高效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，針對不同年齡段、不同學習基礎、不同層次及不同性格特點的學生的研究，進行小學生良好學習習慣與健康人格的發(fā)展探求，使其通過肯學、愛學、樂學、善學、增長知識，提高素質，完善人格，成為和諧發(fā)展有能力的人。
本課題的研究方法
小學數(shù)學小課題研究方案3篇活動方案本課題的研究方法是行動研究法，遵循的思路是：
前測、訪談、施測、活動實施、反饋、階段總結、再實施、結題總結等過程。
本課題的檢測和評估手段
實驗中期學習習慣量表(教師評定、學生自評)：實驗后期學習習慣評價表。
班級氛圍(環(huán)境)問卷。
五、本課題的實施步驟：
1、實驗準備階段(20xx年7月-20xx年1月)
對學生基本情況進行調查、分析，做好相關的調查研究工作。組建研究隊伍，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工，制定和論證課題實驗方案，確定最終研究方案。明確各人的分工和職責，制定課題研究計劃。加強理論學習，充實教育理論和教科研知識，更新觀念、轉變思想，樹立正確的育人觀，為開展實驗打下堅實的基礎。
2、實驗研究階段(20xx年1月—20xx年3月)
(1)圍繞課題研究目標和研究內容，扎實開展課題研究。
(2)實驗教師定期做引領課、研討課，分析、總結典型的教學案例。
(3)定期做好階段性小結，研究階段性成果，撰寫研究論文，形成文字性材料。
(4)在實踐中進一步完善課題研究方案，調整課題研究思路，并做好課題的檢測工作。
(5)整理課題原始材料和研究材料。
(6)深入分析研究、撰寫課題研究結題報告，形成全面而深刻的研究性成果。
(7)課題組成員上公開課展示課題研究成果。
3、實驗總結階段(20xx年3月—7月)：后期成果處理，形成結題研究報告，在一定范圍內進行結題活動�；I備結題，聘請上級主管部門和有關專家聽取課題的匯報，接受專家評估。
六、保障措施
小學生良好學習習慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個長期復雜的過程。這就需要教師在課堂上加強指導，并進行及時檢查和督促。經過課內若干時間的練習，孩子良好的學習習慣初步形成了，再逐漸由課內向課外發(fā)展，加上家長在家庭范圍內的監(jiān)督和規(guī)范，再靠孩子多次反復實踐，三方面形成合力，良好的學習習慣才會鞏固下來。由此可見，孩子自身和家長在良好學習習慣形成中的作用是不容忽視的。
學生方面：
1、制定好計劃
讓學生嘗試從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合本人的學習習慣，制定一份培養(yǎng)良好學習習慣的計劃。例如：分析自己目前學習習慣的現(xiàn)狀，看看哪些習慣現(xiàn)階段已經養(yǎng)成，哪些尚未達成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。
2、做到堅持不懈
習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果。學生良好學習習慣的養(yǎng)成必須經過長期的、反復的訓練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念，學習習慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當學習習慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志，做到持之以恒。
家長方面：
良好習慣的培養(yǎng)需要嚴格要求。大多數(shù)習慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉變的過程中，嚴格的行為要求和按要求行為是必要的。在學校教育和家庭教育中，對有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應該有一些基本且嚴格的行為要求。如起居作息有規(guī)律，均衡飲食、合理鍛煉、認真作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著整潔、禮貌待人等。
除了嚴格，家長還得適時激發(fā)孩子的積極性與主動性，時時鼓勵孩子與壞習慣作斗爭。將近期目標與遠期目標相結合。?
七、預期研究成果
我們將把此項課題逐步完善，健全小學生3到6年級良好的學習習慣評價標準，逐步形成規(guī)�；�，并不斷創(chuàng)新，使之具有較高的推廣價值，學生整體素質明顯提高。寫出詳盡的結題報告，完成教育論文若干篇。
八、課題參加人員
課題組組長：
楊東通化市教育學院
課題組副組長：
興華教育集團教研室、各縣(市、區(qū))教師進修學校的小學數(shù)學教研員;通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣(市、區(qū))實驗小學的校長、副校長。
課題參加人員：
通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣(市、區(qū))實驗小學的數(shù)學教師。
個人課題研究工作計劃14
一、研究的課題
《自主（探究、體驗、合作）學習方式中教學手段運用研究》。
二、研究目的
回顧上學年課題研究上學期，經過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，可是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
三、研究措施
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
四、本年度具體工作安排計劃
1、二月份：
�。�1）學生交流與合作本事現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
�。�2）學習課題組課題總方案。
�。�3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
�。�4）制定個人課題研究計劃。
2、三月份：
�。�1）參加開題儀式。
�。�2）建立學生個人跟蹤檔案。
�。�3）在數(shù)學課題組內聽課。
�。�4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
3、四月份：
�。�1）積極參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
�。�3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
4、五月份：
�。�1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
�。�2）經過課堂教學，嘗試新的教學方法。
�。�3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
�。�4）上一堂課題研討課。
5、九月份：
（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。
�。�2）寫好《自主（探究、體驗、合作）學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客資料。
（5）積極參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。
6、十月份：
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。
�。�2）上好課題研討課。
�。�3）參加課題組進行的課題研究。
7、十一月份：
（1）參加課題組進行的`課題研討課。
�。�2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情景，寫出上傳個人博客。
8、十二月份：
�。�1）結合我�！耙蝗藘晒�(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
�。�4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
�。�5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
個人課題研究工作計劃15
一、任教學科
數(shù)學
二、研究的課題
如何提高課堂效率
三、個人子課題
利用農村小學遠程教育資源提高課堂效率
四、研究目標
1、探索總結農村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構成新的理論、新的教學方法。
2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自我、豐富自我，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
五、課題研究的主要資料
農村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法及與數(shù)學課堂的有機整合
六、研究措施
1、認真系統(tǒng)地學習有關的理論。靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的`經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一起探討成敗得失，提高自我的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在學校網(wǎng)站、教師博客上總結課堂教學的得失，并在此基礎上作探索性思考，撰寫教學反思。
3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結合，全面推進素質教育，撰寫研究論文。
4、積極參加學校課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。
5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。
七、工作安排
1、二、三月份
（1）參加課題組會議，繼續(xù)學習學�！度绾翁岣哒n堂效率》課題研究方案，明確研究任務。
�。�2）加強理論學習。
2、四月份：
�。�1）網(wǎng)上對課題組教師評課、交流
�。�2）網(wǎng)上對學校名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。
�。�3）上好課題研究課。
（4）群眾備課。
（5）收集整理研究成果。
�。�6）充實“教師博客”的資料。
3、五月份：
�。�1）透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。
�。�2）群眾備課。
�。�3）收集整理研究成果。
�。�4）收集整理一節(jié)研討課，教學設計、成功案例賞析。
�。�5）及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
4、六月份：
�。�1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流
�。�2）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
�。�3）整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示
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